Socjalizacja dziecka 鈥 nauka pracy w grupie, wsp贸艂pracy i wsp贸艂dzia艂ania

Dlaczego wsp贸艂dzia艂anie w grupie jest takie wa偶ne 鈥 czym jest dobra socjalizacja?

Cz艂owiek jest istot膮 spo艂eczn膮, co oznacza, 偶e znakomita wi臋kszo艣膰 z nas najlepiej czuje si臋 w grupie. Prawdziwych samotnik贸w, wycofanych i przystosowanych do 偶ycia w pustelni, jest niewielu. Socjalizacja od najm艂odszych lat pomo偶e dzieciom odnale藕膰 si臋 w grupie.

Bardzo wa偶ne jest, aby od najm艂odszych lat uczy膰 dzieci wsp贸艂pracy z innymi lud藕mi. Dzi臋ki temu b臋d膮 prawid艂owo funkcjonowa膰 w rodzinie, w艣r贸d przyjaci贸艂, w grupie r贸wie艣niczej, a potem tak偶e w pracy. Zasad 偶ycia w grupie dziecko uczy si臋 od samego pocz膮tku 偶ycia 鈥 najpierw w domu, w艣r贸d rodziny, potem w 偶艂obku, przedszkolu, szkole.

I to w艂a艣nie socjalizacja na neutralnym terenie, jakim jest plac贸wka opieku艅cza lub szkolno-wychowawcza, jest najwa偶niejsza. Nie wszyscy przechodz膮 te pocz膮tki wsp贸艂istnienia w grupie bezbole艣nie, niekt贸re dzieci maj膮 z tym problem. Dlatego dobrze jest wybra膰 taki 偶艂obek, kt贸ry ma do艣wiadczenie we wprowadzaniu dzieci w ten etap.

Wsp贸艂praca, tak偶e ta w zabawie, rozwija dziecko w r贸偶nych sferach 鈥 spo艂ecznej, emocjonalnej czy poznawczej. S膮 one podstaw膮 prawid艂owego funkcjonowania psychicznego ka偶dego cz艂owieka, tak偶e tego najm艂odszego. Podstaw膮 stymulowania ka偶dej z tych sfer jest kontakt z innymi dzie膰mi. Wsp贸lna zabawa, wsp贸lne przygody pozwalaj膮 na prawid艂owe budowanie osobowo艣ci dziecka, co prze艂o偶y si臋 na jego lepsze funkcjonowanie w spo艂ecze艅stwie w przysz艂o艣ci.

socjalizacja

Co mo偶e da膰 zabawa z innymi dzie膰mi je艣li chodzi o socjalizacj臋?

Wsp贸lna zabawa uczy dziecko przede wszystkim odpowiedniej komunikacji. Je艣li ona nie dzia艂a, maluch nie uzyska tego, czego oczekuje, dlatego uczestnictwo w grupie uczy go, jak aktywnie s艂ucha膰 oraz w jaki spos贸b komunikowa膰 swoje potrzeby. Efekty s膮 takie, 偶e dziecko:

  • umie nawi膮zywa膰 kontakty 鈥 przychodzi mu to 艂atwiej, a jego relacje s膮 trwalsze;
  • uczy si臋 akceptacji;
  • 膰wiczy asertywno艣膰, kt贸r膮 ukszta艂tuje z czasem, ale w tym momencie zaczyna j膮 budowa膰;
  • uczy si臋 rozwi膮zywa膰 konflikty;
  • uczy si臋 wyra偶a膰 swoje zdanie.

To podstawy nauki zachowa艅 spo艂ecznych, przewidywania zwi膮zanych z nimi konsekwencji. Oczywi艣cie nie mo偶esz od rocznego dziecka wymaga膰 abstrakcyjnego my艣lenia i antycypacji, ale to pocz膮tki budowania takiego rozumienia rezultat贸w dzia艂a艅.

Dlatego im wcze艣niej dziecko zacznie uczestniczy膰 w zaj臋ciach grupowych, tym lepiej. W ten spos贸b szybciej zacznie si臋 socjalizowa膰 i tym 艂atwiej b臋dzie budowa膰 wi臋zi spo艂eczne. To jedna z wa偶niejszych rzeczy w 偶yciu ka偶dego cz艂owieka 鈥 umiej臋tno艣膰 kreowania relacji z innymi. Na etapie 偶艂obka nie mo偶na tego w 偶adnym wypadku zaniedba膰. P贸藕niej mo偶e okaza膰 si臋 to nie do nadrobienia.

Socjalizacja przez zabaw臋 鈥 jakie zaj臋cia najlepiej rozwijaj膮 umiej臋tno艣膰 wsp贸艂dzia艂ania w grupie?

socjalizacja

R贸偶ne typy zabaw mog膮 pomaga膰 rozwija膰 zdolno艣ci nawi膮zywania w艂a艣ciwych kontakt贸w z innymi dzie膰mi. Na przyk艂ad zabawy zbiorowe i zespo艂owe 鈥 te pierwsze to takie, w kt贸rym dzieci bawi膮 si臋 w grupie, ale bez podzia艂u na role. Te drugie zmuszaj膮 uczestnik贸w do pe艂nienia konkretnych funkcji w grupie i przestrzegania narzuconych zasad. 

W 偶艂obku to wychowawca decyduje, jaki rodzaj zabawy wybierze dla swoich podopiecznych. Jedno jest pewne 鈥 dobry opiekun dostosuje je do charakteru i upodoba艅 dzieci. Je艣li ma w grupie wielu indywidualist贸w, lepiej b臋dzie wybra膰 zaj臋cia zespo艂owe z narzuconymi zasadami dzia艂ania. Najwa偶niejsze i tak jest to, 偶eby nauczyciel nie zostawia艂 dzieci samym sobie. Dobrze poprowadzona grupa rozwija umiej臋tno艣膰 komunikacji, asertywno艣膰, a nawet zdolno艣ci logicznego my艣lenia. 

W 偶艂obku mo偶na wykorzysta膰 takie zabawy jak:

  • g艂uchy telefon 鈥 mo偶na podzieli膰 dzieci na dwie grupy rywalizuj膮ce ze sob膮, kt贸ra szybciej i dok艂adniej powt贸rzy przekazane im s艂owo. Oczywi艣cie s艂owo dopasowa膰 nale偶y do wieku dzieci. W艣r贸d maluch贸w b臋dzie to proste s艂owo typu 鈥瀔ot鈥, w艣r贸d starszych dzieci mo偶emy przekaza膰 nawet ca艂e zdanie;
  • zabawa na wsp贸艂dzia艂anie 鈥 na przyk艂ad 鈥wymarzony dzie艅鈥 鈥 na 艣rodku sali wychowawca uk艂ada du偶y karton. Dzieci maj膮 r贸偶nymi technikami stworzy膰 na kartonie obraz przedstawiaj膮cy najlepszy dzie艅, kt贸ry chcia艂yby sp臋dzi膰 z kole偶ankami i kolegami. Musz膮 wsp贸艂pracowa膰 ze sob膮 i doj艣膰 do porozumienia, 偶eby obraz mia艂 sens.

Je艣li dzieci wsp贸艂pracuj膮 w grupie r贸wie艣nik贸w, nabywaj膮 wa偶nych zdolno艣ci, kt贸re p贸藕niej przydadz膮 im si臋 przy funkcjonowaniu w spo艂ecze艅stwie. Dlatego tak wa偶ne jest, 偶eby 偶艂obek, do kt贸rego dziecko ucz臋szcza, oferowa艂 zaj臋cia, kt贸re ucz膮 socjalizacji i daj膮 dziecku mo偶liwo艣膰 rozwijania umiej臋tno艣ci spo艂ecznych.

Im szybciej dziecko pozna zasady wsp贸艂dzia艂ania, wsp贸艂istnienia w grupie, tym pr臋dzej nauczy si臋 asertywno艣ci i szacunku do innych. To wa偶na nauka.聽

Podsumowanie – socjalizacja dziecka

Funkcjonowanie w grupie jest naprawd臋 istotn膮 umiej臋tno艣ci膮, w 偶yciu ka偶dego cz艂owieka. Jako istoty spo艂eczne wi臋kszo艣膰 naszego 偶ycia sp臋dzamy w jakiej艣 grupie: rodzinie, kole偶e艅skiej, zawodowej, s膮siedzkiej. Musimy zna膰 zasady istnienia w takiej grupie, wiedzie膰 jak post臋powa膰, 偶eby uszanowa膰 ka偶dego jej cz艂onka, a jednocze艣nie pozosta膰 asertywnymi i umiej臋tnie wyra偶a膰 w艂asne potrzeby i zdanie

Tego dzieci mog膮 nauczy膰 si臋, a przynajmniej zacz膮膰 si臋 uczy膰, ju偶 w 偶艂obku. Z czasem, gdy maluch rozwinie zdolno艣ci logicznego i abstrakcyjnego my艣lenia, przewidywania konsekwencji swoich dzia艂a艅 鈥 b臋dzie doskonali艂 te umiej臋tno艣ci. Pierwsze kroki jednak postawi jeszcze w 偶艂obku. To wa偶ny dla niego czas. Wybieraj膮c tak膮 plac贸wk臋 opieku艅cz膮 zwr贸膰 uwag臋 na to, jakie zaj臋cia s膮 w niej prowadzone i czy wszystkie potrzeby Twojego dziecka b臋d膮 w niej zaspokajane. 

Jak przygotowa膰 dziecko do korzystania z nocnika?

korzystanie z nocnika

Umiej臋tno艣膰 korzystania z toalety jest jedn膮 z najwa偶niejszych, jakie ma艂y cz艂owiek musi posi膮艣膰 we wczesnym dzieci艅stwie. 呕eby podj膮膰 nauk臋 w tym zakresie, dziecko musi by膰 gotowe biologicznie i emocjonalnie. To, jak szybko b臋dzie gotowe, nie zale偶y od poziomu inteligencji, stopnia rozwoju czy motywacji. Po prostu r贸偶ne dzieci s膮 na to przygotowane w r贸偶nym czasie. Korzystanie z nocnika nie jest dla dzieci takie oczywiste.

呕eby rozpocz膮膰 korzystanie z nocnika, Twoje dziecko powinno opanowa膰 niekt贸re z takich umiej臋tno艣ci jak panowanie nad p臋cherzem (kontrolowanie, kiedy odda膰 mocz) i nad jelitami, mycie r膮k, rozebranie si臋 czy r贸wnowaga.

Jak nauczy膰 dziecko, 偶e nadszed艂 czas na korzystanie z toalety? W 偶艂obku istnieje jeszcze mo偶liwo艣膰, aby dziecko korzysta艂o z pieluch, ale gdy tylko przyjdzie czas na przedszkole, musi zacz膮膰 korzysta膰 z toalety samodzielnie. Dlatego warto rozpocz膮膰 nauk臋 korzystania z niej odpowiednio wcze艣niej. Zr贸bmy to w trzech prostych krokach. I od razu przyzwyczaj si臋 do my艣li: mo偶e nie uda膰 si臋 od razu. 

Krok pierwszy 鈥 przygotowania. Nie oczekuj 偶e dziecko nauczy si臋 wszystkiego w jednej chwili

Kup nocnik stawiany na pod艂odze 鈥 wiele dzieci nie czuje si臋 na tyle pewnie w swojej koordynacji ruchowej, 偶eby skorzysta膰 z nak艂adki na toalet臋 dla doros艂ych. Kup nocnik, ale nie zmuszaj dziecka do korzystania z niego 鈥 niech najpierw oswoi si臋 z jego obecno艣ci膮. 

Ustaw go tak, 偶eby zawsze by艂 dla dziecka pod r臋k膮. Pocz膮tkowo nie musi sta膰 w 艂azience 鈥 mo偶e znajdowa膰 si臋 w pokoju, w kt贸rym maluch sp臋dza wi臋kszo艣膰 czasu. Daj im szans臋 na zapoznanie si臋 ze sob膮, na przyswojenie przez dziecko, 偶e nocnik jest tylko dla niego, 偶e jest czym艣, z czym warto si臋 zaprzyja藕ni膰. 

B膮d藕 cierpliwy, dziecko zacznie korzysta膰 z nocnika w swoim tempie, w swoim czasie. Zmuszaj膮c malucha do tego nie osi膮gniesz swojego celu. Wr臋cz przeciwnie, wyd艂u偶ysz czas, po kt贸rym by si臋 to sta艂o. Dlatego szans臋 up艂ywowi czasu. 

Krok drugi 鈥 nauka w艂a艣ciwa korzystania z nocnika. Cierpliwo艣膰 to cnota, kt贸rej b臋dziesz potrzebowa膰

korzystanie z nocnika

Zach臋膰 dziecko do siadania na nocnik, tak偶e w ubraniu. W tej chwili chodzi tylko o to, 偶eby oswoi艂o si臋 z nowym sprz臋tem. Niech usi膮dzie na niego przynajmniej dwa razy dziennie, ale pozw贸l mu wsta膰, je艣li tylko zechce. 

Kiedy b臋dzie ju偶 swobodnie siada膰 na nocniku w ubraniu, zacznij go uczy膰, 偶e musi rozebra膰 si臋 przed skorzystaniem z niego. Powoli, cierpliwie, bez po艣piechu. Niech zrozumie ide臋 rozebrania si臋 przed skorzystaniem z toalety.

Po kilku dniach, kiedy dziecko ju偶 swobodnie b臋dzie siada艂o na nocniku, wyrzu膰 przy nim zu偶yt膮 pieluch臋 w艂a艣nie do nocnika. Powiedz maluchowi, 偶e to w nim jest miejsce na siku i kup臋. Gdy dzieci maj膮 oko艂o dw贸ch lat, zaczynaj膮 rozumie膰, 偶e niekt贸re rzeczy maj膮 swoje konkretne miejsca.

Od tej chwili zwracaj szczeg贸ln膮 uwag臋 na oznaki, 偶e dziecko musi si臋 za艂atwi膰. Niekt贸re dzieci wprost o tym powiedz膮, ale wi臋kszo艣膰 b臋dzie si臋 kr臋ci膰, wierci膰 czy chrz膮ka膰. Dopiero zapytane odpowiedz膮, 偶e owszem, potrzebuj膮 skorzysta膰 z toalety.

Poka偶 dziecku jak Ty siadasz na toalecie 鈥 niech w tym czasie samo usi膮dzie  na nocnik. Pochwal dziecko za ka偶dym razem, gdy chocia偶by spr贸buje skorzysta膰 z nocnika, nawet je艣li pr贸ba nie zako艅czy si臋 sukcesem.

Od samego pocz膮tku 膰wiczcie mycie r膮k po zako艅czeniu korzystania z nocnika. Niech maluch wyrabia sobie zdrowy nawyk od pierwszej chwil 鈥 nawet je艣li pr贸ba skorzystania z toalety nie zako艅czy艂a si臋 sukcesem. 

W tym czasie powiniene艣 zak艂ada膰 dziecku co艣, co maluch b臋dzie umia艂 艂atwo zdj膮膰: lu藕ne spodenki, spodnie z dresu. Co艣 bez guzik贸w i zamk贸w. Mo偶esz te偶 pozwoli膰 dziecku biega膰 po domu bez ubrania. Um贸wcie si臋, 偶e co godzin臋 przypomnisz mu o skorzystaniu z toalety, 偶eby wyrabia艂 sobie nawyk u偶ywania nocnika. 

Krok trzeci 鈥 pozytywne wzmocnienie nawyk贸w i korzystanie z nocnika

Pozytywne wzmocnienie to prosta droga do sukcesu. Nie od dzi艣 wiadomo, 偶e nagrody za dobre zachowanie lepiej wp艂ywaj膮 na dziecko ni偶 kary za z艂e, nieprawid艂owe zachowanie. Dlatego na tym etapie musisz chwali膰 dziecko za ka偶dym razem,  gdy skorzysta ono z nocnika. Nawet wtedy gdy sam zapytasz, czy musi skorzysta膰 z toalety, i odpowie ono twierdz膮co 鈥 natychmiast je pochwal. 

korzystanie z nocnika

Staraj si臋 nie z艂o艣ci膰 na dziecko 鈥 to naprawd臋 nic nie da, a tylko wyd艂u偶y czas nauki. B膮d藕 cierpliwy, nie poganiaj i nie naciskaj. Nigdy nie nakazuj te偶 dziecku, aby nie wstawa艂o z nocnika p贸ki nie za艂atwi swojej potrzeby. To je tylko zniech臋ci do siadania na nocnik. Maluch ma prawo wsta膰 z toalety wtedy, kiedy zechce.

Kiedy Twoje dziecko przez kilka dni z rz臋du osi膮gnie sukces, mo偶esz zacz膮膰 wprowadza膰 bielizn臋. Wiele dzieci nie mo偶e doczeka膰 si臋 prawdziwej, 鈥瀌oros艂ej鈥 bielizny, chocia偶 s膮 te偶 takie pociechy, kt贸re bezpieczniej b臋d膮 czu艂y si臋 na pocz膮tku w pieluchomajtkach. 

Tym, czego potrzebujesz, jest konsekwencja. Nie odpuszczaj nauki, bo jeste艣 zm臋czony tym, 偶e dziecko ju偶 trzy razy siada艂o na nocnik i nadal nic nie zrobi艂o. Konsekwencja i cierpliwo艣膰 to podstawa. Ustalcie tak偶e w艣r贸d najbli偶szych, na jakim etapie jeste艣cie. Kiedy do dziecka przyjdzie babcia, 偶eby sp臋dzi膰 z nim popo艂udnie, powinna stosowa膰 dok艂adnie te same metody, kt贸re stosujesz Ty. To bardzo wa偶ne w trakcie nauki. Powiedz w 偶艂obku, 偶e jeste艣cie na etapie odpieluchowywania, opiekunki zwr贸c膮 w贸wczas uwag臋, czy dziecko korzysta z toalety samodzielnie.

Podsumowanie – korzystanie z nocnika przez dziecko

Nauka korzystania z toalety nie jest trudna, ale wymaga ogromnej cierpliwo艣ci i konsekwencji. Musicie jako opiekunowie zawsze m贸wi膰 w tej kwestii jednym g艂osem. Ka偶dy z opiekun贸w powinien by膰 艣wiadomy, na jakim dziecko jest etapie. Dbajcie o poprawn膮 komunikacj臋, 偶eby pom贸c pociesze przej艣膰 przez etap nauki w dobrej atmosferze.

Ksi膮偶ki dla dzieci鈥 rozw贸j malucha dzi臋ki czytaniu

Zar贸wno zabawki sensoryczne, jak i ksi膮偶ki dla dzieci, a tak偶e klocki doskonale wp艂ywaj膮 w wielu p艂aszczyznach na rozw贸j najm艂odszych. Stymuluj膮 ma艂膮 motoryk臋, rozwijaj膮 zdolno艣ci manualne i logiczne my艣lenie, a tak偶e pobudzaj膮 wyobra藕ni臋.

Ma艂e dzieci, oko艂o pierwszego roku 偶ycia, na pewno nie b臋d膮 czyta膰 same. To normalne i nikt nie spodziewa si臋, 偶eby by艂o inaczej. Mimo wszystko mo偶na tak ma艂ym dzieciom kupowa膰 ksi膮偶eczki. Dlaczego to takie istotne, 偶eby taki maluch dosta艂 swoj膮 pierwsz膮 ksi膮偶k臋 ju偶 w tym wieku?

To proste. Ich tre艣膰 jest spraw膮 drugorz臋dn膮. Najwa偶niejsze jest ich wykonanie: materia艂y, struktury, kolory 鈥 wszystko to, co pomaga dziecku w rozwoju. Bez wzgl臋du na to, czy w ksi膮偶ce znajdziemy obrazki zwierz膮t, kt贸re mo偶emy pokaza膰 dziecku przy przekazywaniu informacji o ich nazwie, czy b臋d膮 to po prostu historie, kt贸re przeczytasz pociesze 鈥 tre艣膰 jest spraw膮 wzgl臋dnie ma艂o istotn膮.

Wa偶ne, 偶eby dziecko mog艂o dotkn膮膰 ksi膮偶eczk臋, w艂o偶y膰 j膮 do buzi, pog艂aska膰, 艣cisn膮膰 鈥 po prostu j膮 poczu膰. To wspania艂e 膰wiczenie ma艂ej motoryki. Dlatego ksi膮偶ki dla najm艂odszych s膮 艣wietnym narz臋dziem do wspomagania rozwoju malucha.

ksi膮偶ki dla dzieci

Opowie艣ci czy ksi膮偶ki dla dzieci?

Oczywi艣cie nie tylko ksi膮偶ki przystosowane do potrzeb dzieci s膮 艣wietne. Prawdziwe opowie艣ci, historie to tak偶e niesamowita sprawa. Samo czytanie dziecku ksi膮偶ki jest wspania艂ym do艣wiadczeniem dla Ciebie i Twojego malucha 鈥 wzmacnia wi臋藕, buduje ni膰 porozumienia mi臋dzy Wami, kszta艂tuje Wasz wsp贸lny rytua艂. Nawet samo wsp贸lne ogl膮danie obrazk贸w ju偶 buduje t臋 wi臋藕. Dobry 偶艂obek przenosi to na ca艂膮 grup臋 dzieci. Czytaj膮c maluchom pedagodzy buduj膮 z nimi wi臋zi i porozumienie.

Pierwsze ksi膮偶eczki dla dzieci powinny zawiera膰 kontrastowe obrazki, kt贸re b臋d膮 stymulowa膰 wzrok dziecka czy zach臋ca膰 do podnoszenia g艂贸wki.

Ksi膮偶eczki d藕wi臋kona艣ladowcze to idealny spos贸b, na zapoznanie malucha na przyk艂ad ze zwierz膮tkami, urz膮dzeniami mechanicznymi i tym podobnymi rzeczami. Dziecko widzi na obrazku kaczk臋 i dostaje informacj臋, 偶e kaczka robi kwa, kwa. Z czasem maluch zacznie powtarza膰 us艂yszane d藕wi臋ki.

Ksi膮偶eczki sensoryczne pobudzaj膮 wszystkie zmys艂y malucha: wzrok, s艂uch, dotyk, a nawet w臋ch i smak. Przygotowuj膮 malucha do nabycia nowych umiej臋tno艣ci.

Co zyskuje dziecko dzi臋ki ksi膮偶kom dla najm艂odszych?

Ksi膮偶ki dla dzieci pozytywnie wp艂ywaj膮 na ich rozw贸j. Co jeszcze zyskuje Twoje dziecko dzi臋ki ksi膮偶eczkom?

  • buduje wi臋藕 z rodzicem, opiekunem i innymi dzie膰mi, z kt贸rymi聽 dzieli do艣wiadczenie;
  • czytanie rozwija wyobra藕ni臋 鈥 w przeciwie艅stwie do ogl膮dania bajek, kt贸re podaje dziecku wszystko na tacy;
  • ksi膮偶ki rozwijaj膮 logiczne my艣lenie;
  • czytanie pozwala 膰wiczy膰 cierpliwo艣膰 i koncentracj臋.

Jakie ksi膮偶ki dla dzieci s膮 godne polecenia?

ksi膮偶ki dla dzieci

Zwr贸膰 uwag臋 na ich wygl膮d: na to, czy obrazki s膮 kontrastowe, czy wizerunki zwierz膮t b膮d藕 przedmiot贸w s膮 kolorowe i zach臋caj膮ce do ogl膮dania, czy ksi膮偶eczka zosta艂a wykonana z bezpiecznego, mi艂ego w dotyku materia艂u, kt贸ry dziecko b臋dzie mog艂o nie tylko dotyka膰, ale tak偶e poliza膰 czy pr贸bowa膰 ugry藕膰.

Warto zapozna膰 si臋 z seri膮 鈥濪obra ksi膮偶eczka鈥 鈥 jest ona podzielona na zbiory dla dzieci w poszczeg贸lnych przedzia艂ach wiekowych. Na przyk艂ad: do trzech miesi臋cy, od trzech do sze艣ciu miesi臋cy i tak dalej. To naprawd臋 bardzo interesuj膮ca publikacja. Dobry 偶艂obek z pewno艣ci膮 dysponuje ni膮 w swoich zbiorach.

鈥濵a艂a bia艂a rybka鈥 to 艣wietna ksi膮偶eczka kontrastowa. A najlepsza propozycja, kt贸ra wspomaga rozw贸j mowy, to seria 鈥濲ano i Wito鈥 鈥 zawieraj膮ca ksi膮偶ki d藕wi臋kona艣ladowcze.

Ksi膮偶ki dla starszych pociech 鈥 czy warto czyta膰 dziecku?

Czasem, gdy czytasz swojemu dziecku, mo偶e wydawa膰 Ci si臋, 偶e ono w og贸le Ci臋 nie s艂ucha. Nieraz odniesiesz wra偶enie, 偶e nie skupia si臋 na opowie艣ci ani na ksi膮偶eczce, kt贸r膮 pr贸bujesz go zainteresowa膰.

To jednak mylne wra偶enie. Nawet bierne s艂uchanie bardzo wspomaga rozw贸j dziecka, kt贸re ze s艂yszanych opowie艣ci mo偶e wiele si臋 nauczy膰. Czytanie stymuluje m贸zg malucha i wspomaga jego rozw贸j. Dlatego w ka偶dym 偶艂obku jest czas przeznaczony w艂a艣nie na t臋 czynno艣膰. Opiekunowie wybieraj膮 ksi膮偶ki odpowiednie do wieku dzieci, dzi臋ki czemu z pewno艣ci膮 zainteresuj膮 one maluchy.

Oswajaj膮c pociechy od wczesnego dzieci艅stwa z ksi膮偶kami mamy wi臋ksz膮 szans臋 na to, 偶e wyrosn膮 na prawdziwych czytelnik贸w. Czytanie tymczasem wzbogaca j臋zyk, stymuluje rozw贸j mowy i wzmacnia logiczne my艣lenie, cierpliwo艣膰 i koncentracj臋. Dzi臋ki ksi膮偶kom dzieci nabywaj膮 wi臋ksze zdolno艣ci komunikacyjne, s膮 tak偶e bardziej otwarte.

Wystarczy p贸艂 godziny dziennie, aby pozytywnie wp艂yn膮膰 na rozw贸j malucha. Czytanie wp艂ywa tak偶e na rozw贸j emocjonalny dziecka, pozwala mu nazwa膰 to, co czuje, pokazuje dziecku r贸偶ne sytuacje, w kt贸rych kiedy艣 mo偶e si臋 znale藕膰, a tak偶e sposoby radzenia sobie z nimi.

Jakie ksi膮偶ki dla dwulatk贸w b臋d膮 najlepsze?

Kultowa kolekcja 鈥Kicia Kocia鈥 鈥 jest niemal stuprocentowa pewno艣膰, 偶e 偶艂obek, kt贸ry wybierzesz, b臋dzie dysponowa艂 ksi膮偶eczkami z tej serii. Na pewno jest Ci znana, chocia偶by ze s艂yszenia, seria z Pepp膮. Z kolei zbi贸r 鈥濷powiem Ci, mamo, co robi膮鈥︹ (poci膮gi, auta, samoloty i tym podobne), to wspania艂a przygoda dla Ciebie i Twojego malucha. Inna propozycja: 鈥Albert鈥, jest w stanie zdetronizowa膰 鈥濳ici臋 Koci臋鈥, chocia偶 to oczywi艣cie zale偶y od upodoba艅 konkretnych dzieci.

Je艣li chcesz wybra膰 najodpowiedniejsze ksi膮偶ki dla swojego malucha, to postaw na te, kt贸re maj膮 kontrastowe kolory i pobudzaj膮ce wyobra藕ni臋 obrazki. Du偶e, barwne ilustracje i niewielka ilo艣膰 tekstu przyci膮gn膮 wzrok dwulatk贸w. Elementy d藕wi臋kona艣ladowcze, tak偶e b臋d膮 tym, co zaciekawi maluchy. Wybierz te偶 takie ksi膮偶ki, kt贸re maj膮 rymy i wierszyki, dzi臋ki czemu wspieraj膮 rozw贸j mowy.

ksi膮偶ki dla dzieci

Podsumowanie – ksi膮偶ki dla dzieci

Nie do dzi艣 wiadomo, 偶e czytanie wzbogaca wyobra藕ni臋, rozwija fantazj臋 i abstrakcyjne my艣lenie. Wp艂ywa tak偶e doskonale na rozw贸j dziecka, w zasadzie od samego jego narodzenia, a cz臋艣膰 badaczy twierdzi, 偶e nawet wcze艣niejsza stymulacja czytelnicza dobrze wp艂ywa na dziecko. Rozw贸j mowy, ma艂ej motoryki, logicznego my艣lenia, cierpliwo艣ci i koncentracji, to tylko niewielka cz臋艣膰 dobroczynnego wp艂ywu czytelnictwa na 偶ycie dziecka i ka偶dego cz艂owieka.

Zabawy logiczne w 偶艂obku

Zabawy i gry logiczne to wspania艂e narz臋dzie do 膰wicze艅 logicznego my艣lenia, rozwi膮zywania problem贸w, nauki cyfr, liczb czy kszta艂t贸w.

Dzieci, nawet te najm艂odsze, lubi膮 poznawa膰 艣wiat, te starsze z kolei lubi膮 zagadki, dla tych m艂odszych r贸wnie偶 mo偶na znale藕膰 zabawy, kt贸re zach臋c膮 je do nauki kszta艂t贸w, 膰wiczenia pami臋ci czy nauki kolor贸w.

Zabawy logiczne dla najm艂odszych 鈥 bawimy si臋 z rocznymi dzie膰mi

Maluchy, kt贸re niedawno sko艅czy艂y roczek, nie maj膮 jeszcze rozwini臋tego logicznego my艣lenia. To nic dziwnego, poniewa偶 dopiero poznaj膮 艣wiat. Jednak mo偶na powoli wprowadza膰 ju偶 zabawy, kt贸re zaanga偶uj膮 ju偶 element nauki do 艣wiata dziecka. Oczywi艣cie wszystkie zabawy tego typu musz膮 by膰 dostosowane do wieku i mo偶liwo艣ci malucha. Nie zadamy mu przecie偶 pytania o to, jak dzia艂a Wszech艣wiat.  

Dobrym rozwi膮zaniem dla tak ma艂ych dzieci s膮 tablice sensoryczne, kt贸re pokazuj膮 dzieciom r贸偶ne kszta艂ty i w niewymuszony spos贸b pobudzaj膮 ich wyobra藕ni臋 oraz ma艂膮 motoryk臋. To wspania艂e pierwsze zabawy logiczne, kt贸re ucz膮 dziecko, jak dzia艂a zamek b艂yskawiczny, klamka, dzwonek do roweru, gwizdek, rzep czy z臋batka. Uwierz mi, czasem dziecko jest w stanie sp臋dzi膰 przy takiej tablicy kilka godzin. I nie b臋dzie si臋 nudzi艂o ani troch臋!

Inn膮 zabaw膮, kt贸r膮 na pewno ka偶dy dobry 偶艂obek ma w swoim repertuarze, jest 膰wiczenie kolor贸w i kszta艂t贸w. Naszymi pomocami b臋d膮 przedmioty o takim samym kszta艂cie i kolorze w kilku ods艂onach. Na przyk艂ad gumowe, 偶贸艂te kaczuszki czy plastikowe, czerwone he艂my stra偶ackie, a tak偶e metalowe, niebieskie samochodziki. Przed dzieckiem wysypujemy po kilka przedmiot贸w z ka偶dego rodzaju. Pokazujemy jeden 鈥 podopieczny musi za艣 pokaza膰 taki sam przedmiot.

Zabawy logiczne dla dwulatk贸w

Dobrze tutaj sprawdz膮 si臋 karty z obrazkami. Dajemy dziecku mo偶liwo艣膰 wyboru r贸偶nych obrazk贸w i prosimy na przyk艂ad: poka偶 rzecz, kt贸ra jest zielona i okr膮g艂a. Dziecko powinno pokaza膰 zielon膮 pi艂k臋 na obrazku.

Kolejnym zadaniem mo偶e by膰 wskazanie niepasuj膮cego obrazka. Dajemy dziecku na przyk艂ad trzy obrazki przedstawiaj膮ce jaki艣 element przyrodniczy: drzewo, s艂o艅ce, pieska, a ponadto czwarty obrazek, kt贸ry nie pasuje do innych 鈥 na przyk艂ad autobus. Oczywi艣cie w tym przypadku mo偶emy si臋 mocno zdziwi膰, gdy dziecko wybierze pieska. Bo przecie偶 drzewo i s艂o艅ce 艣wietnie 艂膮cz膮 si臋 z autobusem, kt贸rym mo偶na jecha膰 na wycieczk臋. W zabawie nie chodzi o odpowiedzi z klucza, ale o rozw贸j wyobra藕ni i logicznego my艣lenia u dziecka.

W tym wieku, dziecko powinno ju偶 umie膰 posk艂ada膰 swoje zabawki, dlatego dobr膮 zabaw膮 logiczn膮 jest w艂a艣nie zabawa w sprz膮tanie. Brzmi dziwnie? To tylko poz贸r. Dziecko nie odbierze tego jak smutnego obowi膮zku, tylko jak zabaw臋 w segregowanie. Przy okazji nauczy si臋 grupowa膰 poszczeg贸lne przedmioty. Przydadz膮 si臋 pud艂a na ka偶dy rodzaj zabawek: maskotki, samochodziki, klocki. W ten spos贸b uczymy dziecko zarazem sprz膮tania po sobie i logicznego my艣lenia 鈥 musi przecie偶 zdecydowa膰, do kt贸rego pud艂a w艂o偶y膰 ka偶d膮 z zabawek.

Edukacyjne kwadraty

Edukacyjne kwadraty to tak偶e dobry pomys艂, kt贸ry sprawdzi si臋 r贸wnie dobrze zar贸wno w 偶艂obku, jak i w domu. Wystarczy na pod艂odze, za pomoc膮 kolorowej ta艣my klej膮cej, stworzy膰 kilka kwadrat贸w. Ka偶dy musi mie膰 inny kolor. Kostk臋 do gry r贸wnie偶 oklejamy kolorami, tak 偶eby ka偶da 艣cianka odpowiada艂a jednemu kwadratowi na pod艂odze. Rozsypujemy na pod艂odze na przyk艂ad ziarenka kawy, kamyczki lub such膮 fasol臋. Dziecko rzuca kostk膮 i w zale偶no艣ci od tego, jaki kolor wypadnie, musi zamie艣膰 rozsypane ziarna do odpowiedniego kwadratu.

Memo 鈥 kto z nas nie zna tej gry? Z tak ma艂ym dzieckiem nie b臋dziemy jednak grali w podstawow膮 wersj臋 tej zabawy. Rezygnujemy z odwracania kart grzbietem do g贸ry, obrazki b臋d膮 ca艂y czas widoczne. Zadaniem dziecka jest odnalezienie par obrazk贸w. Na pocz膮tek mo偶emy pos艂ugiwa膰 si臋 niewielk膮 ilo艣ci膮 par obrazk贸w, z czasem zwi臋kszajmy ich liczb臋.

zabawy logiczne

Znajd藕 sw贸j klucz do sukcesu 鈥 to prosta zabawa. Potrzebujemy kilku r贸偶nych p艂askich kluczy, kt贸re b臋dziemy mogli odrysowa膰 na kartkach. Ich wzory p贸藕niej wytniemy z kartonu. Na du偶ej planszy rysujemy te same wzory w liczbie kilku sztuk. Starsze dziecko b臋dzie mog艂o policzy膰, ile jest kluczy danego wzoru. W przypadku m艂odszego dziecka wystarczy, 偶e dopasuje ono wyci臋ty klucz do tego obecnego na planszy.

Zabawy logiczne dla dzieci trzyletnich

Z dzie膰mi trzyletnimi najlepiej bawi膰 si臋 w r贸偶nego typu zagadki logiczne. Oto przyk艂ad jednej z nich:

zabawy logiczne

Z nim si臋 nigdy nie sp贸藕nimy, dzi臋ki niemu wiemy kiedy jest obiadek i wieczorynka. Ma drzewa i lasy ale nie ma tam zwierz膮t, ma rzeki ale nie ma w nich wody. Co to jest?

Tego typu zagadek mo偶na wymy艣li膰 niesko艅czenie wiele. Dobrym wyborem mog膮 si臋 okaza膰 si臋 zabawy wymagaj膮ce wyliczenia obiekt贸w podobnego typu:

Jakie s膮 r贸偶ne nakrycia g艂owy? Wymie艅 co najmniej pi臋膰. Jakie mog膮 by膰 zastosowania kartki papieru? Wymie艅 co najmniej cztery.

Dzieci b臋d膮 膰wiczy艂y nie tylko logiczne my艣lenie, ale tak偶e wyobra藕ni臋 i kreatywno艣膰.

Du偶a kostka, kt贸r膮 zrobimy z kartonu, mo偶e pos艂u偶y膰 nam do nauki cyferek. Na kartonach piszemy cyfry od jeden do sze艣ciu. Rzucamy kostk膮 i w zale偶no艣ci od tego, ile oczek wypadnie, tak膮 plansz臋 z cyfr膮 musi wskaza膰 dziecko.

Puzzle nie tylko pomagaj膮 w rozwijaniu logicznego my艣lenia, ale tak偶e, a mo偶e przede wszystkim w 膰wiczeniu cierpliwo艣ci. Ilo艣膰 i wielko艣膰 element贸w musimy dostosowa膰 do dziecka, z kt贸rym b臋dziemy pr贸bowali u艂o偶y膰 dany obrazek. Przy okazji pojawi si臋 mo偶liwo艣膰 膰wiczenia nazw kszta艂t贸w, dopasowanie element贸w.

Podsumowanie

Zabawy i gry logiczne przygotowuj膮 dziecko do nauki matematyki. Pokazuj膮, na jakiej zasadzie dzia艂a 艣wiat i jak pos艂ugiwa膰 si臋 r贸偶nego rodzaju przedmiotami. To bardzo wa偶ne, 偶eby w ka偶dym 偶艂obku takie zabawy by艂y oferowane podopiecznym. Upewnij si臋, 偶e plac贸wka, do kt贸rej chcesz pos艂a膰 swoje dziecko, ma je w swoim planie zaj臋膰.

rozmowa z dzieckiem

Dlaczego rozmowa z dzieckiem jest taka wa偶na?

Dziecko jest cz臋艣ci膮 rodziny i nawet ju偶 w najmniejszym wieku zaczyna budowa膰 relacje z bliskimi. Mimo i偶 czasami jeszcze samo nie potrafi m贸wi膰, wiele rozumie, a przede wszystkim s艂ucha. Jak rozmawia膰 z ma艂ym dzieckiem, kiedy ono jeszcze nie potrafi si臋 z nami p艂ynnie komunikowa膰? Dlaczego rozmowa z maluchem jest tak wa偶na? I co rozmowa z dzieckiem wnosi do jego rozwoju?

rozmowa z dzieckiem

W tym artykule dowiesz si臋, czego uczy si臋 Twoje dziecko poprzez rozmow臋 z Tob膮 oraz jak powinno si臋 komunikowa膰 z ma艂ym dzieckiem.聽

Co zyskuje dziecko poprzez rozmow臋 z Tob膮?

Rozmowa to najwa偶niejsza forma komunikacji. Poprzez rozmow臋 mo偶emy lepiej pozna膰 siebie oraz swojego rozm贸wc臋. Jednak nie zawsze rozmowa musi by膰 prowadzona przez obie strony. Gdy rozmawiamy z ma艂ym dzieckiem, kt贸re jeszcze nie zna wi臋kszo艣ci s艂贸w, bardzo cz臋sto prowadzimy swego rodzaju monolog. Czy w takim przypadku rozmowa jest sensowna? Dlaczego warto m贸wi膰 do dziecka i stara膰 si臋 z nim komunikowa膰?

Rozmowa z dzieckiem, czyli spos贸b na budowanie relacji

Zbudowanie solidnej relacji jest mo偶liwe nie tylko poprzez dotyk lub przytulanie, jak pisali艣my o tym w naszym artykule na temat tego, dlaczego warto przytula膰 dzieci. Nie ma znaczenia, czy Twoje dziecko u偶ywa s艂贸w, czy odpowiada na Twoje pytania lub nie. Rozmawiaj膮c z takim maluchem, po艣wi臋caj膮c mu czas i uwag臋, budujesz z nim relacj臋, kt贸rej podstaw膮 jest prawid艂owa komunikacja. Rozmowa pozwala na wyra偶anie uczu膰, opinii, a przez to samego siebie. To nie tylko przekaz informacji, ale r贸wnie偶 zbieranie do艣wiadcze艅 i poznawanie siebie oraz swoich emocji.

Przekazywanie warto艣ci

Rozmowa nie zawsze musi dotyczy膰 czego艣 wa偶nego lub istotnego. To przede wszystkim komunikacja, kt贸ra uczy. Poprzez opowiadanie historii mo偶emy wymieni膰 si臋 do艣wiadczeniami, pozna膰 r贸偶ne punkty widzenia, dzieli膰 si臋 pogl膮dami. Jednak przede wszystkim taka rozmowa pomaga w kszta艂towaniu si臋 przyja藕ni, kt贸ra przekazuje wiele warto艣ci.

Nauka s艂uchania

W rozmowie wa偶na jest nie tylko mowa, ale r贸wnie s艂uchanie. Aby komunikacja by艂a skuteczna, istotne jest to, aby wys艂ucha膰 i zrozumie膰 przekaz. Nauka s艂uchania nie tylko pomaga zrozumie膰 komunikaty, ale jest r贸wnie偶 bardzo istotna z punktu widzenia przysz艂o艣ci, poniewa偶 poprzez s艂uchanie ka偶dy cz艂owiek zdobywa wiedz臋 i poznaje 艣wiat. Im szybciej dziecko nauczy si臋 s艂ucha膰, tym skuteczniej b臋dzie przyswaja艂o wiedz臋, zacznie przywi膮zywa膰 wi臋ksz膮 uwag臋 do zrozumienia innych mechanizm贸w spo艂ecznych oraz ludzi.

Poznawanie j臋zyka

Komunikacja sk艂ada si臋 m.in. z warto艣ci, kt贸re mo偶na przekaza膰 na wiele sposob贸w. Warto podczas rozmowy z dzieckiem pos艂ugiwa膰 si臋 bogatym j臋zykiem oraz u偶ywa膰 jak najwi臋cej nowych s艂贸w. Dzieci lubi膮 powtarza膰 to, co us艂ysz膮. Im cz臋艣ciej s艂ysz膮 nowe s艂owa, tym pr臋dzej poznaj膮 ich znaczenie i zaczynaj膮 ich u偶ywa膰 w codziennym 偶yciu, co przynosi im wymierne korzy艣ci. J臋zyk i znajomo艣膰 s艂ownictwa to podstawy komunikacji. Wprowadzanie jak najwi臋kszej ilo艣ci synonim贸w da Twojemu dziecku mo偶liwo艣膰 wzbogacenia swojego zasobu j臋zykowego.

Rozmowa z dzieckiem to budowanie zaufania

Dopytuj膮c dziecko i zach臋caj膮c do rozmowy, okazujemy mu zainteresowanie i po艣wi臋camy czas. Dziecko odczytuje nasze intencje i docenia to, 偶e nam na nim zale偶y. Dzi臋ki spokojnej rozmowie budujemy zaufanie, poniewa偶 pokazujemy dziecku, 偶e chcemy je pozna膰, si臋gn膮膰 po jego punkt widzenia, emocje i post臋powanie. W ten spos贸b budujemy autorytet rodzica, kt贸remu mo偶na zaufa膰 i si臋 zwierzy膰, bo dziecko wie, 偶e zawsze zostanie wys艂uchane.

ma艂e dziecko

Jak rozmawia膰 z dzieckiem? Spok贸j to podstawa

Nie tylko istotne s膮 komunikaty, kt贸re przekazujemy dziecku, ale przede wszystkim spos贸b, w jaki je nadajemy. Podczas rozmowy bardzo wa偶ne jest, aby dziecko czu艂o si臋 komfortowo i bezpiecznie. Zawsze nale偶y do dziecka m贸wi膰 spokojnie i 艂agodnie, a je艣li czego艣 nie rozumie, to w bezstresowy spos贸b mu to wyt艂umaczy膰. Je艣li rozmowa b臋dzie nerwowa, dziecko poczuje si臋 osaczone i zagro偶one, dlatego im spokojniej przebiegnie, tym Tw贸j maluch b臋dzie si臋 swobodniej czu艂, co jest niezwykle istotne zw艂aszcza w pocz膮tkowych fazach rozwoju.

M贸w wyra藕nie i zrozumiale

Pami臋taj o tym, 偶e Twoje dziecko poczuje si臋 lepiej, je艣li podczas rozmowy b臋dzie wiedzia艂o, co do niego m贸wisz. Dlatego niezwykle istotne jest, by rodzic przekazywa艂 komunikat w spos贸b wyra藕ny i zrozumia艂y, dzi臋ki czemu dziecko nie b臋dzie si臋 stresowa艂o, 偶e czego艣 nie rozumie.

Zagaduj do dziecka i staraj si臋 je wci膮gn膮膰 w konwersacj臋

Nawet je艣li Tw贸j maluch jeszcze nie potrafi zbyt dobrze m贸wi膰, zach臋caj go do jakiekolwiek interakcji. Zadawaj pytania tak, by m贸g艂 np. przytakn膮膰 g艂ow膮. Dzi臋ki temu dziecko poczuje si臋 jak jeden z rozm贸wc贸w, b臋dzie si臋 bardziej anga偶owa艂o oraz odczuwa艂o potrzeb臋 wypowiedzenia si臋 i zabrania g艂osu.

Poka偶, 偶e jeste艣 nim zainteresowany

Cho膰 Twoje dziecko mo偶e jeszcze nie potrafi Ci opowiedzie膰 fascynuj膮cych historii, pami臋taj, 偶e musisz mu okaza膰 zainteresowanie. Poka偶, 偶e historia, kt贸r膮 pr贸buje Ci przekaza膰, interesuje Ci臋 i starasz si臋 j膮 zrozumie膰. Twoje dziecko na pewno to doceni, poniewa偶 b臋dzie czu艂o si臋 s艂uchane, co jest niezwykle istotne. Jego opowie艣膰 stanie si臋 wa偶na nie tylko dla niego, ale r贸wnie偶 dla Ciebie. Pomo偶e mu to nie tylko 艂atwiej si臋 otwiera膰 na innych, ale r贸wnie偶 spowoduje, 偶e w dziecku zacznie budowa膰 si臋 pewien system warto艣ci, jak np. potrzeba wys艂uchania, rozmowy lub przekazu informacji.

rozmowa z dzieckiem

Podsumowanie

Mamy nadziej臋, 偶e ten artyku艂 pom贸g艂 Ci zrozumie膰, dlaczego rozmowa z dzieckiem ju偶 w pocz膮tkowych fazach 偶ycia jest tak istotna. Jeste艣my pewni, 偶e teraz ju偶 wiesz, dlaczego warto rozmawia膰 oraz jak powinno si臋 to robi膰. Je艣li chcesz dowiedzie膰 si臋 wi臋cej na temat potrzeb Twojego malucha, koniecznie zajrzyj na naszego bloga, gdzie znajdziesz wiele przydatnych artyku艂贸w, np. jak pom贸c dziecku radzi膰 sobie z emocjami.  

Zabawy sensoryczne 鈥 dlaczego s膮 takie wa偶ne?

  1. Czym integracja sensoryczna?
  2. Cele i zalety zabaw sensorycznych.
  3. Jakie zabawy sensoryczne dost臋pne s膮 w 偶艂obku?
  4. Jakie zabawy sensoryczne mo偶emy wykorzysta膰 w domu?
  5. Podsumowanie.

Czym jest integracja sensoryczna?

Zabawy sensoryczne to nie tylko rozrywka, to inwestowanie w rozw贸j zmys艂贸w dotyku, wzroku, uk艂adu nerwowego, motoryki. Dzi臋ki takim zabawom dostarczamy dziecku r贸偶norodnych bod藕c贸w i poszerzamy 艣wiat jego dozna艅. Pociecha uczy si臋 w ten spos贸b korzysta膰 艣wiadomie ze swoich zmys艂贸w, zaczyna rozumie膰, czym jest praca w grupie, i aktywnie sp臋dza czas. Integracja sensoryczna to bardzo wa偶ny proces rozwojowy, dlatego warto korzysta膰 z niej ju偶 od niemowl臋cia. Dobry 偶艂obek zapewnia takie zaj臋cia swoim podopiecznym. Nie s膮 potrzebne do tego drogie zabawki ani specjalistyczny sprz臋t. Wystarcz膮 nawet rzeczy, kt贸re mamy pod r臋k膮: m膮ka, cukier, piasek, farby, r贸偶nej grubo艣ci kasze. Oczywi艣cie mo偶emy zakupi膰 ukierunkowane na rozw贸j sensoryczny zabawki takie jak piasek kinetyczny, klocki, puzzle itp. Tak naprawd臋 jednak wystarczy kreatywno艣膰 i wyobra藕nia opiekun贸w.

child-g355cc197e_640.jpg

Cele i zalety zabaw sensorycznych

Dzi臋ki tego typu aktywno艣ciom dziecko zg艂臋bia tajniki kszta艂t贸w i kolor贸w, rozwija zmys艂y, uczy si臋 pracowa膰 w grupie, poznaje regu艂y wsp贸艂dzia艂ania i komunikacji. Rozwijaj膮 si臋 jego zdolno艣ci motoryczne, ale tak偶e stopniowo wycisza si臋. To przecie偶 zabawa edukacyjna, kt贸ra w spos贸b kontrolowany dostarcza dziecku wra偶e艅 dotykowych, s艂uchowych, ruchowych, a nawet smakowych. Dzi臋ki takim aktywno艣ciom dziecko 艂atwiej kontroluje percepcj臋 swoich cia艂a i ruch贸w. Takie zaj臋cia doskonale sprawdzaj膮 si臋 r贸wnie偶 w przypadku problem贸w z nauk膮, nadpobudliwo艣ci膮, koncentracj膮 i skupieniem.

Jakie zabawy sensoryczne dost臋pne s膮 w 偶艂obku?

Poszukiwanie skarb贸w w pudle rozmaito艣ci 鈥 du偶e, kartonowe pud艂o wype艂nia si臋 drobnymi, r贸偶norodnymi przedmiotami. Mog膮 to by膰 艣cinki materia艂贸w, kawa艂ki folii p臋cherzykowej, pi贸ra, sztuczne futerko, kulki z filcu itp. Mi臋dzy to wype艂nienie chowamy r贸wnie偶 skarby: figurk臋 lub samochodzik 鈥 zadaniem dzieci jest je odnale藕膰. W ka偶dym 偶艂obku mo偶na przygotowa膰 takie pud艂o rozmaito艣ci. Nie wymaga to nak艂ad贸w finansowych ani te偶 wiele pracy.

baby-g21e3879c6_640.jpg

Pachn膮ce pary 鈥 przygotowujemy s艂oiczki, najlepiej nieprzezroczyste, i umieszczamy w nich r贸偶ne produkty, kt贸re maj膮 w miar臋 intensywny zapach, na przyk艂ad cytryn臋, bazyli臋, mi臋t臋, kakao. W zakr臋tkach robimy dziurki, 偶eby dzieci mog艂y poczu膰, co jest w 艣rodku.  Warto mie膰 po dwa s艂oiczki z ka偶dym z zapach贸w, a zadaniem dziecka jest odnale藕膰 odpowiednie pary. 膯wiczenie to rozwija zmys艂 powonienia, uczy nowych zapach贸w. Mo偶na tak偶e zaproponowa膰 dziecku zadanie polegaj膮ce na pogrupowaniu s艂oiczk贸w na te, kt贸rych zapach mu si臋 podoba, i na te, kt贸rych aromat mu nie odpowiada.

艢cie偶ka sensoryczna 鈥 na pod艂odze uk艂adamy tor przeszk贸d z r贸偶nych materia艂贸w: tkanin, pianek, karton贸w 鈥 dzieci, staj膮c na tych r贸偶nych strukturach, 膰wicz膮 zmys艂 dotyku, ale tak偶e stymuluj膮 s艂uch, bo ka偶dy rodzaj pod艂o偶a b臋dzie wydawa艂 inny d藕wi臋k. To znakomite 膰wiczenie dla maluch贸w, kt贸re dopiero ucz膮 si臋 chodzi膰. 

Malowania na folii 鈥 grub膮 foli臋 musimy naci膮gn膮膰 na jak膮艣 ramk臋 b膮d藕 sztalug臋 鈥 co艣, co przytrzyma j膮 w miejscu. Dziecko dostaje farby bezpieczne dla zdrowia i r臋koma maluje obrazy na folii. Takie ramki maj膮 t臋 zalet臋, 偶e mo偶na je wykorzysta膰 ponownie po zmyciu namalowanych na nich obraz贸w. Taka zabawa 膰wiczy zmys艂y dotyku, wzroku, a tak偶e poprawia motoryk臋 i uczy rozpoznawania barw. Przede wszystkim za艣 daje dzieciom wiele rado艣ci.

Zabawy sensoryczne w 偶艂obku prowadzone s膮 przez do艣wiadczonych pedagog贸w, wi臋c maj膮 Pa艅stwo pewno艣膰, 偶e zorganizowane s膮 w spos贸b bezpieczny i przemy艣lany.

Jakie zabawy sensoryczne mo偶emy wykorzysta膰 w domu?

To, co na pewno mo偶emy zorganizowa膰 w domu, to zabaw臋 w ba艅ki mydlane, kt贸ra rozwija zmys艂 dotyku, 膰wiczy komunikacj臋, spostrzegawczo艣膰, zdolno艣ci manualne i r贸wnowag臋. Do miski wype艂nionej pian膮 wk艂adamy r贸偶nego rodzaju zabawki, pi艂eczki, zakr臋tki od butelek 鈥 wszystko, co nie ulega zniszczeniu pod wp艂ywem wody. Maluch b臋dzie musia艂 wy艂owi膰 obiekty r臋kami lub sitkiem, je艣li jego koordynacja pozwoli na u偶ycie dodatkowego utrudnienia. Mo偶emy tak偶e do艂膮czy膰 do tego pr贸b臋 z艂apania puszczanych przez nas baniek mydlanych. To wspania艂a zabawa dla rodzic贸w i dziecka, w czasie kt贸rej zacie艣nicie wi臋zi.

kid-g6c4fd541b_640.jpg

Mo偶ecie r贸wnie偶 zrobi膰 domow膮 ciastolin臋. B臋dziecie do tego potrzebowali szklank臋 m膮ki, p贸艂 szklanki soli, 艂y偶k臋 oleju s艂onecznikowego lub rzepakowego, 艂y偶eczk臋 proszku do pieczenia i nieca艂膮 szklank臋 gor膮cej wody. Mo偶ecie r贸wnie偶 doda膰 do niej barwniki spo偶ywcze, wtedy masa stanie si臋 kolorowa. Wszystkie sk艂adniki musicie porz膮dnie ugniata膰 a偶 masa b臋dzie jednolita i spr臋偶ysta. A potem mo偶ecie bawi膰 si臋 z dzie膰mi w lepienie r贸偶nych kszta艂t贸w. Takie ciasto jest 艣wietnym 膰wiczeniem dla r膮k malucha, doskonal膮cym jego zdolno艣ci chwytania.

Podsumowanie

Zabawy sensoryczne stanowi膮 doskona艂y spos贸b, aby podczas dziecinnych harc贸w 膰wiczy膰 zdolno艣ci manualne, zmys艂y dziecka i zdolno艣ci motoryczne. W 偶艂obku i w domu mo偶ecie pr贸bowa膰 r贸偶nych sposob贸w na zaktywizowanie dzieci, a pomys艂y, kt贸re przedstawi艂am, na pewno si臋 w tym sprawdz膮. To wypr贸bowane metody s艂u偶膮ce integracji sensorycznej. Warto jak najcz臋艣ciej korzysta膰 z takich zabaw, poniewa偶 nie tylko bawi膮 nasze pociechy, ale te偶 ucz膮 je i rozwijaj膮.

 child-gc060aa3b2_640.jpg

  1. https://pixabay.com/pl/photos/dziecko-dzieci-zabawa-brzd%c4%85c-3046491/
  2. https://pixabay.com/pl/photos/dziecko-r%c4%99ka-niemowl%c4%99-gra-587921/
  3. https://pixabay.com/pl/photos/dziecko-ba%c5%84ki-mydlane-dziewczynka-1241817/
  4. https://pixabay.com/pl/photos/dziecko-uroczy-brzd%c4%85c-zima-3048595/
adaptacja dziecka do 偶艂obka

Adaptacja dziecka do 偶艂obka

Decyzja zapad艂a. By膰 mo偶e nie by艂a 艂atwa, ale to ju偶 postanowione. Dziecko idzie do 偶艂obka鈥 Teraz Rodzicu musisz zmierzy膰 si臋 z w艂asnymi emocjami, bo one s膮 kluczowe dla przebiegu adaptacji w plac贸wce. Adaptacji, czyli procesu przystosowania si臋 do sytuacji i nowego 艣rodowiska, w tym przypadku 偶艂obka. Jak przygotowa膰 dziecko? Om贸wili艣my dla Was, jak powinna wygl膮da膰 adaptacja dziecka do 偶艂obka.

Zanim jednak do niej przejdziemy wa偶ny apel: decyzja, kt贸r膮 jako Rodzice podj臋li艣cie jest najlepszym, co w danym momencie mogli艣cie zrobi膰 dla siebie i swojego dziecka. Czas z rodzicem jest dla Malucha czasem bardzo warto艣ciowym, jednak nie warto demonizowa膰 opieki instytucjonalnej. Ka偶da z tych form ma swoje zalety. S臋k w tym, by z tych zalet potrafi膰 skorzysta膰.

Ale od pocz膮tku鈥

Wszystko sprowadza si臋 do przywi膮zania. Okres trzech pierwszych lat 偶ycia dziecka jest czasem, gdy w ma艂ym cz艂owieku szczeg贸lnie intensywnie kszta艂tuje si臋 obraz 艣wiata, kt贸ry mo偶e by膰 przez niego postrzegany jako bezpieczny lub niebezpieczny. Obraz ten warunkuj膮 reakcje rodzica. Niezwykle istotne jest ju偶 od pierwszych chwil 偶ycia dziecka adekwatne reagowanie na jego potrzeby. Nie ma tu wi臋c miejsca na dopuszczanie do wyp艂akiwania si臋 dziecka, na trenowanie w samodzielnym zasypianiu, na odmawianie noszenia i przytulania鈥 Pozytywne reakcje g艂贸wnego opiekuna prowadz膮 do wytworzenia si臋 bezpiecznego stylu przywi膮zania, a wi臋c tego, kt贸ry jest najbardziej po偶膮danym i pomaga w adaptacji 偶艂obkowej.

Dobra wiadomo艣膰 jest taka, 偶e z opiekunem w 偶艂obku dziecko te偶 mo偶e nawi膮za膰 pozytywn膮 wi臋藕 pozwalaj膮c膮 mu z rado艣ci膮 eksplorowa膰 艣wiat.

A teraz gar艣膰 praktycznych informacji:

Znajd藕 miejsce, kt贸re b臋dzie Wam odpowiada膰 – adaptacja dziecka do 偶艂obka b臋dzie prostsza

Poznaj plac贸wk臋, w kt贸rej Twoje dziecko ma sp臋dza膰 kilka godzin dziennie. Spotkaj si臋 z dyrekcj膮, porozmawiaj o filozofii, o stosowanych metodach, o organizacji dnia,
o wy偶ywieniu. Przyjd藕 na miejsce i zobacz, jak wygl膮daj膮 wn臋trza- czy s膮 bezpieczne, zadbane, czyste, wyposa偶one w dobrej jako艣ci zabawki. Zapytaj o zaj臋cia dodatkowe, kt贸re jak sama nazwa wskazuje, powinny by膰 dodatkiem. Prze艂adowany harmonogram dnia nie jest tym, czego potrzebuje dziecko. Najwa偶niejsza jest relacja. To wa偶ne kwestie, kt贸rych znajomo艣膰 mo偶e pom贸c w podj臋ciu decyzji. Rozmowa ma wielk膮 moc- wykorzystaj j膮.

Dajcie sobie czas – adaptacja dziecka do 偶艂obka to trudny proces

Ka偶de dziecko jest inne i inaczej b臋dzie te偶 reagowa膰 na wielk膮 zmian臋 w jego 偶yciu, kt贸r膮 jest p贸j艣cie do 偶艂obka. Proces adaptacji to nie zawody. Szukaj miejsca, gdzie podej艣cie do adaptacji jest elastyczne i uwzgl臋dnia potrzeby dziecka i mo偶liwo艣ci rodzica. To wcale nie musi by膰 tak, 偶e grupa Maluszk贸w przekracza we wrze艣niu pr贸g sali, ma trzy dni, 偶eby si臋 przyzwyczai膰 i adaptacja si臋 ko艅czy. Pocz膮tki mog膮 wygl膮da膰 inaczej. Ustalcie z dyrekcj膮, kiedy pojawicie si臋 w 偶艂obku. Wsp贸艂pracujcie ze sob膮. B膮d藕cie uwa偶ni. Nie spieszcie si臋.

Przygotuj dziecko na zmian臋

Przemilczenie trudnego tematu nie jest rozwi膮zaniem. Postaw na rozmow臋- opowiadaj dziecku o 偶艂obku, odpowiadaj na jego pytania, czytajcie ksi膮偶eczki na ten temat. Mo偶ecie te偶 tak planowa膰 swoje spacery, by mija膰 budynek plac贸wki i m贸c si臋 oswaja膰 z faktem, 偶e b臋dzie to nowe miejsce do codziennych zabaw. Jest wiele mo偶liwo艣ci, by u艂atwi膰 dziecku zrozumienie nowej sytuacji. Je艣li to mo偶liwe- poznaj opiekunki, kt贸re b臋d膮 sp臋dza膰 czas z grup膮 Waszego dziecka. M贸w o nich dziecku u偶ywaj膮c ich imion. Pozwoli to Maluchowi oswoi膰 si臋 z my艣l膮, 偶e pojawi si臋 inny doros艂y, na kt贸rego wsparcie b臋dzie m贸g艂 liczy膰.

Zadbajcie o swoje emocje – adaptacja dziecka do 偶艂obka jest trudna r贸wnie偶 dla rodzic贸w

Zar贸wno Twoje emocje Rodzicu, jak i emocje dziecka. Nazwij je i przyjrzyj si臋 sobie.
Z zasady doros艂y lepiej ni偶 dziecko potrafi kontrolowa膰 i rozumie膰 swoje stany emocjonalne. W praktyce jednak s膮 sytuacje, kt贸re s膮 trudne do prze偶ycia.

Warto mie膰 艣wiadomo艣膰, 偶e Maluchy odbieraj膮 i powtarzaj膮 nasze emocje. Je艣li wi臋c w momencie rozstania przed sal膮 b臋dziesz wystraszony, kurczowo trzymaj膮cy dziecko i powtarzaj膮cy bez przekonania 鈥瀊臋dzie fajnie, zobaczysz鈥 b膮d藕 pewny, 偶e dziecko za spraw膮 tzw. neuron贸w lustrzanych w momencie przejmie Twoj膮 niepewno艣膰.

Oddanie w艂asnego dziecka pod opiek臋 obcych wymaga ogromnego zaufania wobec nich. Je艣li 艣wiadomie wybra艂e艣 odpowiedni膮 plac贸wk臋 powinno by膰 Ci nieco 艂atwiej. Z drugiej jednak strony dajcie sobie przestrze艅 na prze偶ywanie smutku, t臋sknoty, 偶alu鈥 Cho膰 s膮 to emocje trudne, zmierzenie si臋 z nimi potrafi by膰 wielce oczyszczaj膮ce.

Dotrzymuj s艂owa – adaptacja dziecka do 偶艂obka b臋dzie dzi臋ki temu prostsza

鈥濵ama zaraz wr贸ci鈥. Jak wiele razy na 偶艂obkowym korytarzu s艂yszeli艣my te s艂owa. Co jednak one znacz膮 dla dziecka? Nie wiemy, bo jest to zale偶ne od wielu czynnik贸w. Zamiast u偶ywania sformu艂owa艅 鈥瀦a chwil臋鈥, 鈥瀗ied艂ugo鈥 i znikania na wiele godzin wyznacz konkretne wydarzenia dnia codziennego, kt贸re pozwol膮 dziecku orientowa膰 si臋 w czasie. 鈥濸rzyjd臋 po Ciebie po obiedzie鈥 jest znacznie konkretniejszym komunikatem i dziecku 艂atwiej kontrolowa膰 to, co mo偶e nast膮pi膰. I co najwa偶niejsze: wywi膮zuj si臋 z obietnic danych dziecku,聽inaczej mocno zachwieje si臋 jego poczucie bezpiecze艅stwa, a tego chcemy unikn膮膰.

Pozw贸l dziecku by膰 dzieckiem na miar臋 swojego wieku

Nie staraj si臋 za wszelk膮 cen臋 nauczy膰 dziecka picia z kubeczka, samodzielnego jedzenia, spania o konkretnej porze, sikania do nocnika nawet je偶eli tak 鈥瀗akaza艂鈥 偶艂obek. Ka偶de dziecko rozwija si臋 inaczej, ma inne potrzeby i predyspozycje. Przyspieszanie rozwoju, zamiast pomaga膰- szkodzi. Zadbaj, by plac贸wka, w kt贸rej znajdzie si臋 Twoje dziecko szanowa艂a indywidualno艣膰 i umo偶liwia艂a naturalny rozw贸j. Je艣li instytucja i rodzice b臋d膮 ze sob膮 wsp贸艂pracowa膰, stworz膮 atmosfer臋 wsparcia i zrozumienia, kt贸rych dziecko tak bardzo potrzebuje.

Daj dziecku co艣, co pozwoli mu czu膰 si臋 bezpiecznie

Mo偶e to by膰 ulubiony pluszak, samochodzik albo pielucha pachn膮ca domem. Ma艂a rzecz, a w trudnych momentach potrafi zdzia艂a膰 cuda. Dodatkowo zadbaj, aby po przyj艣ciu ze 偶艂obka po艣wi臋ci膰 dziecku du偶o uwagi. Niech nie ma poczucia, 偶e 偶艂obek oddala go od rodzic贸w. Mo偶ecie kontynuowa膰 tematy realizowane w danym dni, bawi膰 si臋 wsp贸lnie lub przytula膰 si臋 bez ogranicze艅. Sami wiecie, co Wam potrzebne.

Podsumowuj膮c, nale偶y powiedzie膰, 偶e ka偶da adaptacja jest inna. 呕e ka偶de dziecko jest inne. 呕e ka偶dy rodzic inaczej prze偶ywa roz艂膮k臋 z dzieckiem. I 偶e nie ma w tym nic z艂ego.

A je艣li chcecie dowiedzie膰 si臋 wi臋cej o tym, jak wygl膮da adaptacja dziecka do 偶艂obka BeBaby i jak wykorzystywana jest metoda tzw. kr臋gu bezpiecze艅stwa– napiszcie do nas. Ch臋tnie podzielimy si臋 swoim do艣wiadczeniem w tym zakresie.

 

Sylwia Kozub-Szewczyk

dyrektor BeBaby,pedagog

呕艂obek od jakiego wieku?

Od jakiego wieku odda膰 dziecko do 偶艂obka?

Dziecko ca艂y czas ro艣nie. W pewnym momencie nast臋puje nowy etap w jego 偶yciu. 呕艂obek. Pytanie tylko kiedy dziecko i rodzice s膮 na to gotowi? Kiedy odda膰 dziecko do 偶艂obka? To cz臋sty dylemat rodzic贸w. Oto gar艣膰 informacji, kt贸re u艂atwi膮 podj臋cie decyzji o pos艂aniu malucha do 偶艂obka.

呕艂obek – od jakiego wieku?

Rodzice cz臋sto szukaj膮 odpowiedzi na pytanie, od jakiego wieku mo偶na odda膰 dziecko do 偶艂obka. Wbrew pozorom w tym przypadku nie ma uniwersalnej odpowiedzi. Aby podj膮膰 w pe艂ni 艣wiadom膮 decyzj臋, od jakiego wieku mo偶na pos艂a膰 dziecko do takiej plac贸wki, musimy zacz膮膰 od naszej w艂asnej oceny. Zada膰 sobie pytanie czy nasza pociecha jest gotowa na p贸j艣cie do 偶艂obka, a tak偶e czy my sami jeste艣my na to przygotowani. 呕艂obki s膮 przeznaczone dla dzieci w wieku od 4 miesi臋cy do 3 lat. Z regu艂y rodzice decyduj膮 si臋 na oddanie dziecka do 偶艂obka w okolicy uko艅czenia pierwszego roku 偶ycia. Biega si臋 to z ko艅cem urlopu macierzy艅skiego i konieczno艣ci膮 powrotu do pracy. Sytuacje i potrzeby w 偶yciu s膮 jednak bardzo r贸偶ne.

Nie my艣limy stereotypowo

Rodzic ma pe艂ne prawo do takiego zorganizowania sobie 偶ycia, by spe艂nia膰 si臋 nie tylko w rodzicielstwie. Musi czu膰 si臋 szcz臋艣liwym i spe艂nionym tak偶e w innych jego aspektach. Zatem zanim zadamy sobie pytanie, kiedy mo偶na odda膰 dziecko do 偶艂obka, powinni艣my zastanowi膰 si臋, dlaczego chcemy to w og贸le zrobi膰. Je艣li nie jeste艣my w stanie pogodzi膰 wychowania malucha z innymi aspektami 偶ycia, tak by w pe艂ni czerpa膰 z niego rado艣膰 i satysfakcj臋, 偶艂obek mo偶e okaza膰 si臋 w贸wczas najlepszym rozwi膮zaniem. Wychowanie dziecka to jedna z najpi臋kniejszych i najwa偶niejszych, a jednocze艣nie jedna z najtrudniejszych rzeczy, jakie przyjdzie nam w 偶yciu robi膰. Czasem sytuacja zawodowa i ekonomiczna nie zmusza nas do podj臋cia pracy. Jednak z jakiego艣 powodu chcemy podj膮膰 ten krok. Mo偶e okaza膰 si臋, 偶e b臋dzie to naprawd臋 rozs膮dna decyzja, kt贸ra przyniesie wszystkim korzy艣ci. Je偶eli nie chcemy zostawa膰 w domu z dzieckiem, to nie r贸bmy tego na si艂臋. Chocia偶 inni mog膮 uwa偶a膰, 偶e tak jest najlepiej. Szcz臋艣liwa i zrealizowana w pracy mama b臋dzie du偶o lepsza od mamy niezadowolonej i sfrustrowanej. Je艣li kochamy swoje dziecko, ale co艣 sprawia, 偶e nie mo偶emy cieszy膰 si臋 z ka偶dej wsp贸lnej chwili, pora pomy艣le膰 o zrobieniu czego艣 dla siebie. To na pewno prze艂o偶y si臋 na dobro ca艂ej rodziny.

Kiedy mo偶na odda膰 dziecko do 偶艂obka?

Kiedy odda膰 dziecko do 偶艂obka? Odrobina obiektywizmu mo偶e pom贸c

Warto te偶 zwr贸ci膰 uwag臋, 偶e nasze postrzeganie rzeczywisto艣ci ukszta艂towano emocjami, bezgraniczn膮 mi艂o艣ci膮 do dziecka i obaw膮 przed zmianami. Rodzice nierzadko uwa偶aj膮, 偶e nie ma dobrego momentu, 偶eby odda膰 dziecko do 偶艂obka. Uwa偶aj膮 偶e w domu z rodzicami b臋dzie mu najlepiej. W oczach rodzic贸w dziecko na d艂ugo pozostaje male艅stwem. Tymczasem maluch si臋 rozwija, a 偶艂obek mo偶e mu w tym jeszcze bardziej pom贸c, dzi臋ki profesjonalnej opiece oraz towarzystwu innych dzieci. Po pewnym czasie z pewno艣ci膮 zobaczymy, jak dziecko zdobywa kolejne umiej臋tno艣ci, uczy si臋 r贸l spo艂ecznych i interakcji z innymi dzie膰mi. Poza tym nikt nie powiedzia艂, 偶e musimy od razu oddawa膰 dziecko do 偶艂obka na ca艂y dzie艅. Godziny zawsze mo偶na ustali膰 indywidualnie i bardzo to polecamy.

Trzeba te偶 pami臋ta膰, 偶e nie ka偶de dziecko jest takie samo. Je偶eli r贸wie艣nik naszego malucha chodzi do 偶艂obka i raczej kiepsko to znosi, wcale nie znaczy to, 偶e z naszym dzieckiem b臋dzie identycznie. Akurat w tej sytuacji do艣wiadczenia innych os贸b mog膮 nie prze艂o偶y膰 si臋 na nasze 偶ycie. Najcz臋艣ciej obawy rodzic贸w posy艂aj膮cych dziecko do 偶艂obka zostaj膮 szybko rozwiane. Rodzina bez wi臋kszego problemu przyzwyczaja si臋 do nowego trybu 偶ycia. Oczywi艣cie du偶o zale偶y te偶 od wyboru samej plac贸wki. Najwa偶niejsze przy podejmowaniu decyzji, kiedy odda膰 dziecko do 偶艂obka, to znale藕膰 dla dziecka fachow膮 i troskliw膮 opiek臋. Musimy by膰 pewni 偶e personel zadba o jego bezpiecze艅stwo, rozw贸j i u艣miech ka偶dego dnia.

Dowiedz si臋 tak偶e, jak wygl膮da adaptacja w 偶艂obku z perspektywy malucha, tak by bardziej 艣wiadomie m贸c zdecydowa膰 si臋 na to, kiedy odda膰 swoj膮 pociech臋 do takiej plac贸wki.

u艣miechni臋ty noworodek patrz膮cy w g贸r臋

Metoda Porozumienia Bez Przemocy, a uczucia dziecka

鈥濧nalizuj膮c cudze post臋powanie, w rzeczywisto艣ci uzewn臋trzniamy w艂asne potrzeby i systemy warto艣ci鈥. – to s艂owa doktora Marshalla B. Rosenberga, kt贸ry jest tw贸rc膮 Nonviolent Communication 鈥 NVC. Metoda Porozumienia Bez Przemocy NVC zwraca uwag臋 na moc s艂贸w, kt贸re mog膮 rani膰 i prowokowa膰 niechciane zachowania. Pomaga unikn膮膰 oceniania innych i zamiast tego, u艂atwia odczytanie potrzeb w艂asnych oraz rozm贸wcy.

Kim by艂 dr Marshall B. Rosenberg?

Pisz膮c o Porozumieniu Bez Przemocy, warto przedstawi膰 sylwetk臋 jego tw贸rcy. Dr Marshall B. Rosenberg 偶y艂 w latach 1934 鈥 2015 i by艂 ameryka艅skim psychologiem klinicznym. Na wyb贸r jego 艣cie偶ki zawodowej mia艂y wp艂yw do艣wiadczenia z m艂odo艣ci. Wielokrotnie by艂 艣wiadkiem przemocy na tle rasowym, a tak偶e sam pada艂 jej ofiar膮. To sprawi艂o, 偶e chcia艂 znale藕膰 odpowied藕, dlaczego ludzie zachowuj膮 si臋 agresywnie i czerpi膮 z tego przyjemno艣膰.

Ju偶 jako doktor psychologii klinicznej, Rosenberg pracowa艂 w a偶 60 krajach na 艣wiecie, m.in. jako mediator w miejscach ogarni臋tych konfliktem zbrojnym, czy jako trener w plac贸wkach o艣wiaty. By艂 te偶 mentorem dla wielu rodzic贸w. Dzisiaj idee Porozumienia Bez Przemocy wypracowane przez niego s膮 cz臋sto u偶ywane w przedszkolach i 偶艂obkach.

Na czym opiera si臋 metoda Porozumienia Bez Przemocy?


Nonviolent Communication opiera si臋 przede wszystkim na 4 filarach:

  • OBSERWACJI (z pomini臋ciem oceny i interpretacji sytuacji),
  • UCZUCIU (nazwanie pojawiaj膮cego si臋 w nas uczucia),
  • POTRZEBY (refleksja, jak膮 potrzeb臋 chcemy zaspokoi膰 i sk膮d u nas owo uczucie)
  • PRO艢BY (co powinni艣my zrobi膰, aby zaspokoi膰 potrzeb臋).

NVC pomaga doj艣膰 do porozumienia i zaspokojenia swoich potrzeb dzi臋ki empatii dla drugiego cz艂owieka i wstrzymywaniu si臋 od os膮d贸w.

NVC w kontakcie z dzie膰mi


Porozumienie Bez Przemocy pomaga dzieciom uwierzy膰 siebie. Staj膮 si臋 bardziej 艣wiadome emocji, kt贸re prze偶ywaj膮. Jest to szczeg贸lnie wa偶ne dla ma艂ych szkrab贸w, kt贸re dopiero ucz膮 si臋 pojawiaj膮cych si臋 w nich uczu膰 i staraj膮 si臋 sobie z nimi poradzi膰. NVC przekonuje te偶, 偶e wra偶liwo艣ci i z艂ych emocji nie nale偶y si臋 ba膰 i ich unika膰. Uczuciowo艣膰 pozwala na wi臋ksz膮 samo艣wiadomo艣膰 oraz dostrze偶enie potrzeb.

Istnieje coraz wi臋cej 偶艂obk贸w i przedszkoli, kt贸re opieraj膮 swoj膮 prac臋 z dzie膰mi na zasadach Porozumienia Bez Przemocy. Jedn膮 z takich plac贸wek s膮 偶艂obki BeBaby w Krakowie. Dzi臋ki temu, mali podopieczni maj膮 szans臋 na pe艂ne zrozumienie i empati臋 ze strony opiekun贸w. To w艂a艣nie od doros艂ych maluchy ucz膮 si臋 radzenia sobie z emocjami i odkrywania w艂asnych potrzeb.

Jakie buty do 偶艂obka sprawdz膮 si臋 najlepiej?

Buty dla dziecka

Wyb贸r pierwszych but贸w dla dziecka nie jest tak prosty, jak mog艂oby si臋 wydawa膰. Rodzice powinni zdawa膰 sobie spraw臋 z tego, jak wra偶liwe s膮 st贸pki ma艂ych dzieci, kt贸re dopiero ucz膮 si臋 chodzi膰. Maluchy rozwijaj膮 si臋 bardzo szybko, dlatego nale偶y dostosowa膰 do tego tempa obuwie, kt贸re b臋d膮 nosi艂y.

Jakie buty dla malucha b臋d膮 najlepsze?

Nale偶y pami臋ta膰, 偶e po艣piech przy wyborze pierwszych but贸w dla malucha jest niewskazany. Na pocz膮tek, warto zastanowi膰 si臋, czy dziecko rzeczywi艣cie ju偶 ich potrzebuje. Kiedy pociecha zaczyna stawia膰 swoje pierwsze kroki, lepiej 偶eby robi艂a to boso lub w skarpetkach antypo艣lizgowych. Ma艂e stopy, kt贸re nie s膮 niczym skr臋powane, z 艂atwo艣ci膮 dostosowuj膮 si臋 do pod艂o偶a i maj膮 mo偶liwo艣膰 wi臋kszej swobody ruch贸w.

Je艣li pozwoli si臋 dziecku na nauk臋 chodzenia bez but贸w, da si臋 mu szans臋 na poznanie r贸偶norodnych pod艂o偶y. Ch艂贸d i twardo艣膰 p艂ytek zdecydowanie r贸偶ni si臋 od mi臋kko艣ci puszystego dywanu. Takie do艣wiadczenia to tak偶e rodzaj sensoryki, kt贸ra pozytywnie wp艂ywa na rozw贸j zmys艂贸w malucha.

Wyb贸r obuwia dla dziecka krok po kroku

Kiedy pociecha zaczyna stawia膰 swoje pierwsze kroki na zewn膮trz, to moment, aby w ko艅cu zakupi膰 odpowiednie buty. Nale偶y pami臋ta膰, 偶e powinny mie膰 one mi臋kk膮 podeszw臋. W艂a艣ciwa b臋dzie ta, kt贸ra zgina si臋 w 1/3 d艂ugo艣ci buta. Dobrze, je艣li obuwie b臋dzie si臋ga艂o poni偶ej kostki i mia艂o zapi臋tek, kt贸ry przylega do pi臋ty, ale r贸wnocze艣nie nie jest sztywny. Najlepiej wybra膰 takie, kt贸re jest wykonane z lekkich i przewiewnych materia艂贸w.

W zwi膮zku z tym, 偶e buty powinny by膰 odpowiednio elastyczne, lepiej zakupi膰 je w sklepie stacjonarnym. To umo偶liwi sprawdzenie gi臋tko艣ci podeszwy i solidno艣ci wykonania oraz 艂atwiejsze dobranie w艂a艣ciwego rozmiaru. Przy wyborze obuwia dla malucha nale偶y te偶 zwr贸ci膰 uwag臋 na to, czy nosek jest zaokr膮glony, co umo偶liwi ochron臋 delikatnych palc贸w. Dziecko powinno mie膰 te偶 mo偶liwo艣膰 swobodnego poruszania nimi.

Na co jeszcze zwr贸ci膰 uwag臋?

Opr贸cz tak istotnych czynnik贸w, jak elastyczno艣膰 i antypo艣lizgowo艣膰 podeszwy, zaokr膮glony czubek buta oraz wysoka jako艣膰 materia艂贸w, warto wzi膮膰 pod uwag臋 kilka innych aspekt贸w. Przede wszystkim nie powinno si臋 kupowa膰 but贸w na zapas. Dzieci rosn膮 bardzo szybko, jednak nale偶y pami臋ta膰, 偶e to czas intensywnego rozwoju ich ma艂ego cia艂a. Z tego wzgl臋du, maluchy powinny chodzi膰 w obuwiu odpowiadaj膮cym rozmiarowi ich stopy.

Kolejnym czynnikiem wa偶nym przy wyborze but贸w dla dziecka jest ich zapi臋cie. Nale偶y je regulowa膰 w taki spos贸b, aby m贸c dopasowa膰 obuwie do st贸p malucha. Nie powinno by膰 zapi臋te zbyt ciasno ani zbyt lu藕no, aby ma艂y szkrab nie odczuwa艂 dyskomfortu, kiedy b臋dzie w nieustannym ruchu. Aktywno艣膰 fizyczna jest niezb臋dna do prawid艂owego rozwoju, dlatego warto zach臋ca膰 swoje pociechy do zabaw ruchowych.

Ka偶dy rodzic, kt贸ry ma w膮tpliwo艣ci, jakie kapcie do 偶艂obka聽czy inne buty聽powinien wybra膰 dla swojego dziecka, powinien zaczerpn膮膰 porady u ekspert贸w. Najlepiej, je艣li b臋dzie to fizjoterapeuta lub pediatra. Jednak osob膮 pierwszego kontaktu mo偶e by膰 r贸wnie偶 pedagog w 偶艂obku, kt贸ry podpowie, do jakich specjalist贸w uda膰 si臋 na konsultacj臋 i w jakich sklepach znale藕膰 w艂a艣ciwe obuwie.

Rodzice dzieci, kt贸re ucz臋szczaj膮 do 偶艂obk贸w, powinni omawia膰 post臋py dziecka z opiekunami, kt贸rzy mog膮 zauwa偶y膰 niepokoj膮ce symptomy w jego rozwoju fizycznym. Wykwalifikowany personel w plac贸wkach, takich jak 偶艂obki BeBaby w Krakowie z pewno艣ci膮 szybko zawiadomi rodzic贸w o alarmuj膮cych oznakach w zachowaniu dziecka.

Dowiedz si臋 tak偶e, jak wygl膮da adaptacja w 偶艂obku i jaka dieta dla niemowlaka jest wybrana w naszych plac贸wkach.