Socjalizacja dziecka 鈥 nauka pracy w grupie, wsp贸艂pracy i wsp贸艂dzia艂ania

Dlaczego wsp贸艂dzia艂anie w grupie jest takie wa偶ne 鈥 czym jest dobra socjalizacja?

Cz艂owiek jest istot膮 spo艂eczn膮, co oznacza, 偶e znakomita wi臋kszo艣膰 z nas najlepiej czuje si臋 w grupie. Prawdziwych samotnik贸w, wycofanych i przystosowanych do 偶ycia w pustelni, jest niewielu. Socjalizacja od najm艂odszych lat pomo偶e dzieciom odnale藕膰 si臋 w grupie.

Bardzo wa偶ne jest, aby od najm艂odszych lat uczy膰 dzieci wsp贸艂pracy z innymi lud藕mi. Dzi臋ki temu b臋d膮 prawid艂owo funkcjonowa膰 w rodzinie, w艣r贸d przyjaci贸艂, w grupie r贸wie艣niczej, a potem tak偶e w pracy. Zasad 偶ycia w grupie dziecko uczy si臋 od samego pocz膮tku 偶ycia 鈥 najpierw w domu, w艣r贸d rodziny, potem w 偶艂obku, przedszkolu, szkole.

I to w艂a艣nie socjalizacja na neutralnym terenie, jakim jest plac贸wka opieku艅cza lub szkolno-wychowawcza, jest najwa偶niejsza. Nie wszyscy przechodz膮 te pocz膮tki wsp贸艂istnienia w grupie bezbole艣nie, niekt贸re dzieci maj膮 z tym problem. Dlatego dobrze jest wybra膰 taki 偶艂obek, kt贸ry ma do艣wiadczenie we wprowadzaniu dzieci w ten etap.

Wsp贸艂praca, tak偶e ta w zabawie, rozwija dziecko w r贸偶nych sferach 鈥 spo艂ecznej, emocjonalnej czy poznawczej. S膮 one podstaw膮 prawid艂owego funkcjonowania psychicznego ka偶dego cz艂owieka, tak偶e tego najm艂odszego. Podstaw膮 stymulowania ka偶dej z tych sfer jest kontakt z innymi dzie膰mi. Wsp贸lna zabawa, wsp贸lne przygody pozwalaj膮 na prawid艂owe budowanie osobowo艣ci dziecka, co prze艂o偶y si臋 na jego lepsze funkcjonowanie w spo艂ecze艅stwie w przysz艂o艣ci.

socjalizacja

Co mo偶e da膰 zabawa z innymi dzie膰mi je艣li chodzi o socjalizacj臋?

Wsp贸lna zabawa uczy dziecko przede wszystkim odpowiedniej komunikacji. Je艣li ona nie dzia艂a, maluch nie uzyska tego, czego oczekuje, dlatego uczestnictwo w grupie uczy go, jak aktywnie s艂ucha膰 oraz w jaki spos贸b komunikowa膰 swoje potrzeby. Efekty s膮 takie, 偶e dziecko:

  • umie nawi膮zywa膰 kontakty 鈥 przychodzi mu to 艂atwiej, a jego relacje s膮 trwalsze;
  • uczy si臋 akceptacji;
  • 膰wiczy asertywno艣膰, kt贸r膮 ukszta艂tuje z czasem, ale w tym momencie zaczyna j膮 budowa膰;
  • uczy si臋 rozwi膮zywa膰 konflikty;
  • uczy si臋 wyra偶a膰 swoje zdanie.

To podstawy nauki zachowa艅 spo艂ecznych, przewidywania zwi膮zanych z nimi konsekwencji. Oczywi艣cie nie mo偶esz od rocznego dziecka wymaga膰 abstrakcyjnego my艣lenia i antycypacji, ale to pocz膮tki budowania takiego rozumienia rezultat贸w dzia艂a艅.

Dlatego im wcze艣niej dziecko zacznie uczestniczy膰 w zaj臋ciach grupowych, tym lepiej. W ten spos贸b szybciej zacznie si臋 socjalizowa膰 i tym 艂atwiej b臋dzie budowa膰 wi臋zi spo艂eczne. To jedna z wa偶niejszych rzeczy w 偶yciu ka偶dego cz艂owieka 鈥 umiej臋tno艣膰 kreowania relacji z innymi. Na etapie 偶艂obka nie mo偶na tego w 偶adnym wypadku zaniedba膰. P贸藕niej mo偶e okaza膰 si臋 to nie do nadrobienia.

Socjalizacja przez zabaw臋 鈥 jakie zaj臋cia najlepiej rozwijaj膮 umiej臋tno艣膰 wsp贸艂dzia艂ania w grupie?

socjalizacja

R贸偶ne typy zabaw mog膮 pomaga膰 rozwija膰 zdolno艣ci nawi膮zywania w艂a艣ciwych kontakt贸w z innymi dzie膰mi. Na przyk艂ad zabawy zbiorowe i zespo艂owe 鈥 te pierwsze to takie, w kt贸rym dzieci bawi膮 si臋 w grupie, ale bez podzia艂u na role. Te drugie zmuszaj膮 uczestnik贸w do pe艂nienia konkretnych funkcji w grupie i przestrzegania narzuconych zasad. 

W 偶艂obku to wychowawca decyduje, jaki rodzaj zabawy wybierze dla swoich podopiecznych. Jedno jest pewne 鈥 dobry opiekun dostosuje je do charakteru i upodoba艅 dzieci. Je艣li ma w grupie wielu indywidualist贸w, lepiej b臋dzie wybra膰 zaj臋cia zespo艂owe z narzuconymi zasadami dzia艂ania. Najwa偶niejsze i tak jest to, 偶eby nauczyciel nie zostawia艂 dzieci samym sobie. Dobrze poprowadzona grupa rozwija umiej臋tno艣膰 komunikacji, asertywno艣膰, a nawet zdolno艣ci logicznego my艣lenia. 

W 偶艂obku mo偶na wykorzysta膰 takie zabawy jak:

  • g艂uchy telefon 鈥 mo偶na podzieli膰 dzieci na dwie grupy rywalizuj膮ce ze sob膮, kt贸ra szybciej i dok艂adniej powt贸rzy przekazane im s艂owo. Oczywi艣cie s艂owo dopasowa膰 nale偶y do wieku dzieci. W艣r贸d maluch贸w b臋dzie to proste s艂owo typu 鈥瀔ot鈥, w艣r贸d starszych dzieci mo偶emy przekaza膰 nawet ca艂e zdanie;
  • zabawa na wsp贸艂dzia艂anie 鈥 na przyk艂ad 鈥wymarzony dzie艅鈥 鈥 na 艣rodku sali wychowawca uk艂ada du偶y karton. Dzieci maj膮 r贸偶nymi technikami stworzy膰 na kartonie obraz przedstawiaj膮cy najlepszy dzie艅, kt贸ry chcia艂yby sp臋dzi膰 z kole偶ankami i kolegami. Musz膮 wsp贸艂pracowa膰 ze sob膮 i doj艣膰 do porozumienia, 偶eby obraz mia艂 sens.

Je艣li dzieci wsp贸艂pracuj膮 w grupie r贸wie艣nik贸w, nabywaj膮 wa偶nych zdolno艣ci, kt贸re p贸藕niej przydadz膮 im si臋 przy funkcjonowaniu w spo艂ecze艅stwie. Dlatego tak wa偶ne jest, 偶eby 偶艂obek, do kt贸rego dziecko ucz臋szcza, oferowa艂 zaj臋cia, kt贸re ucz膮 socjalizacji i daj膮 dziecku mo偶liwo艣膰 rozwijania umiej臋tno艣ci spo艂ecznych.

Im szybciej dziecko pozna zasady wsp贸艂dzia艂ania, wsp贸艂istnienia w grupie, tym pr臋dzej nauczy si臋 asertywno艣ci i szacunku do innych. To wa偶na nauka.聽

Podsumowanie – socjalizacja dziecka

Funkcjonowanie w grupie jest naprawd臋 istotn膮 umiej臋tno艣ci膮, w 偶yciu ka偶dego cz艂owieka. Jako istoty spo艂eczne wi臋kszo艣膰 naszego 偶ycia sp臋dzamy w jakiej艣 grupie: rodzinie, kole偶e艅skiej, zawodowej, s膮siedzkiej. Musimy zna膰 zasady istnienia w takiej grupie, wiedzie膰 jak post臋powa膰, 偶eby uszanowa膰 ka偶dego jej cz艂onka, a jednocze艣nie pozosta膰 asertywnymi i umiej臋tnie wyra偶a膰 w艂asne potrzeby i zdanie

Tego dzieci mog膮 nauczy膰 si臋, a przynajmniej zacz膮膰 si臋 uczy膰, ju偶 w 偶艂obku. Z czasem, gdy maluch rozwinie zdolno艣ci logicznego i abstrakcyjnego my艣lenia, przewidywania konsekwencji swoich dzia艂a艅 鈥 b臋dzie doskonali艂 te umiej臋tno艣ci. Pierwsze kroki jednak postawi jeszcze w 偶艂obku. To wa偶ny dla niego czas. Wybieraj膮c tak膮 plac贸wk臋 opieku艅cz膮 zwr贸膰 uwag臋 na to, jakie zaj臋cia s膮 w niej prowadzone i czy wszystkie potrzeby Twojego dziecka b臋d膮 w niej zaspokajane. 

Dlaczego warto uczy膰 si臋 j臋zyka angielskiego od najm艂odszych lat? Angielski w 偶艂obku

Kiedy s艂yszy si臋 o nauce j臋zyka w 偶艂obku, niemal natychmiast zapala si臋 lampka ostrzegawcza: jak to nauka j臋zyka angielskiego w 偶艂obku? Nie przesadzajmy, nie zabierajmy dzieciom dzieci艅stwa!

Spokojnie. Taka nauka to zabawa, a im wcze艣niej dziecko ma kontakt z drugim i kolejnymi j臋zykami 鈥 tym 艂atwiej go ch艂onie i tym szybciej si臋 go uczy. W zasadzie niezauwa偶alnie, bez wysi艂kowo dziecko staje si臋 dwuj臋zyczne, co daje mu na starcie par臋 punkt贸w. Zw艂aszcza w dzisiejszych czasach, gdy globalizacja sta艂a si臋 faktem.

Co wi臋cej, dziecko, kt贸re uczy si臋 drugiego lub trzeciego j臋zyka, sprawniej tak偶e pos艂uguje si臋 pierwszym. Szybciej zaczyna m贸wi膰 pe艂nymi zdaniami.

nauka j臋zyka angielskiego

Jak wygl膮da nauka j臋zyka angielskiego dla maluch贸w?

W 偶艂obku mamy do czynienia z naprawd臋 ma艂ymi dzie膰mi, nikt wi臋c nie wymaga, 偶eby maluchy 艣l臋cza艂y nad ksi膮偶kami. Jak wi臋c wygl膮da nauka j臋zyka w 偶艂obku? Maluchy s艂uchaj膮 j臋zyka angielskiego podczas zabawy czy czytania ksi膮偶eczek, maj膮 z nim kontakt w piosenkach, opowie艣ciach czy wierszykach. Dzi臋ki temu os艂uchuj膮 si臋 z j臋zykiem i oswajaj膮 z jego brzmieniem. Dzi臋ki temu rozumienie j臋zyka, a nast臋pnie wypowiadanie pierwszych s艂贸w i fraz, przychodz膮 naturalnie, a dalsza nauka j臋zyka w szkole staje si臋 znacznie 艂atwiejsza.

Zaj臋cia z angielskiego w 偶艂obku nigdy nie wygl膮daj膮 jak typowa nauka. Opiekunowie dostosowuj膮 materia艂y do potrzeb, mo偶liwo艣ci i charakter贸w poszczeg贸lnych dzieci. Wybierane s膮 zazwyczaj weso艂e piosenki, zabawne wierszyki czy ksi膮偶eczki z rysunkami zwierz膮t, przedmiot贸w 鈥 opiekun ze 偶艂obka czyta dzieciom nazwy tych obrazk贸w.

Taka nauka przez zabaw臋 jest 艣wietnym sposobem na to, 偶eby dziecko rozwija艂o nowe umiej臋tno艣ci jednocze艣nie nie b臋d膮c obci膮偶onym jakimi艣 obowi膮zkami wynikaj膮cymi z nauki. Dziecko nie traktuje wi臋c takiej nauki jak przymusu i obowi膮zku, lecz jak mi艂o sp臋dzony czas przy muzyce czy zabawnych wierszykach.

Dlaczego warto od najm艂odszych lat uczy膰 si臋 j臋zyka obcego?

Nauka j臋zyka obcego ma wp艂yw na og贸lny rozw贸j dziecka. Taka nauka rozwija strategie uczenia si臋 oraz pozytywnie wp艂ywa na og贸lny rozw贸j umys艂owy dziecka, poszerza horyzonty i kszta艂tuje 艣wiadomo艣膰 kulturow膮.

Ma艂e dzieci zdecydowanie lepiej ni偶 starsze radz膮 sobie z opanowaniem systemu fonologicznego 鈥 czyli d藕wi臋k贸w nowego dla nich j臋zyka. O wiele 艂atwiej ucz膮 si臋 wymowy obcych s艂贸wek i d藕wi臋k贸w. Aparat mowy w tym wieku jest jeszcze niezwykle elastyczny. O wiele 艂atwiej przyswoj膮 sobie prawid艂ow膮 angielsk膮 wymow臋 i rozumienie ze s艂uchu ni偶 dzieci, kt贸re nauk臋 zaczn膮 w p贸藕niejszym wieku.

nauka j臋zyka angielskiego

To, 偶e tak malutkie dzieci, nie b臋d膮 wszystkiego rozumia艂y, nie ma 偶adnego znaczenia. B臋d膮 jednak mog艂y zanurzy膰 si臋 w obcym j臋zyku, co przyniesie ogromne korzy艣ci w p贸藕niejszym czasie. B臋d膮 os艂uchane ze s艂贸wkami, z wymow膮, z d藕wi臋kami. O wiele szybciej naucz膮 si臋 prawid艂owo m贸wi膰, b臋d膮 lepiej rozumia艂y j臋zyk obcy.

Dzieci, kt贸re od najm艂odszych lat ucz膮 si臋 j臋zyka obcego, wykazuj膮 si臋 og贸lnie lepsz膮 komunikacj膮. Nie tylko je艣li chodzi o porozumiewanie si臋 w j臋zyku obcym, ale tak偶e je艣li chodzi o kontakty w grupie, wsp贸艂dzia艂anie, rozumienie polece艅. Takie dzieci s膮 艣mielsze i bardziej otwarte na innych ludzi, na swoich r贸wie艣nik贸w i nawi膮zywanie nowych znajomo艣ci. Odczuwaj膮 tez o wiele mniejszy wstyd lub nie odczuwaj膮 go w og贸le, gdy pomyl膮 si臋 w wymowie. Maj膮 wi臋ksz膮 艣mia艂o艣膰 w u偶ywaniu j臋zyka obcego.

Je艣li dziecko uczy si臋 od najm艂odszych lat, z czasem staje si臋 naturalnie dwuj臋zyczne, co u艂atwia mu p贸藕niejsze 偶ycie w globalnej wiosce. Podr贸偶owanie, komunikowanie si臋 na poziomie zawodowym i prywatnym, nawi膮zywanie przyja藕ni z lud藕mi z ca艂ego 艣wiata 鈥 wszystko to staje si臋 znacznie prostsze. To zysk, o kt贸rym nie my艣li si臋 na pocz膮tku nauki, ale kt贸ry procentuje z ka偶dym dniem nauki coraz bardziej.

Jak pom贸c dzieciom przyswaja膰 nowy j臋zyk?

nauka j臋zyka angielskiego

Co mo偶esz zrobi膰, 偶eby u艂atwi膰 Twojemu dziecku nauk臋? Skonsultuj si臋 z opiekunami ze 偶艂obka, zapytaj, jakich piosenek dzieci s艂ucha艂y podczas nauki, jakich ksi膮偶eczek u偶ywali opiekunowie i kontynuuj nauk臋 dziecka w domu. Przypomnij mu piosenki, uczcie si臋 razem wierszyk贸w.

Nie b贸j si臋! Nauka z dzieckiem pomo偶e r贸wnie偶 Tobie. B臋dziesz musia艂 cz臋艣ciej pos艂ugiwa膰 si臋 j臋zykiem obcym, m贸wi膰 do dziecka, z dzieckiem. W czasie tej zabawy b臋dziesz po prostu ca艂y czas obcowa艂 z j臋zykiem angielskim. To zrobi dobrze tak偶e Twoim umiej臋tno艣ciom lingwistycznym. 呕adne 膰wiczenia nie s膮 strat膮 czasu.

Dodatkowo podczas takich zabaw z dzieckiem, b臋dziecie nawi膮zywa膰 coraz g艂臋bsz膮 wi臋藕. Wspania艂y czas sp臋dzony razem, zaprocentuje w przysz艂o艣ci, gdy b臋dziesz widzia艂 jak bliskie, ciep艂e relacje zbudowali艣cie. To jest korzy艣膰 bezcenna.

Mo偶esz r贸wnie偶 na dobranoc puszcza膰 dziecku bajki po angielsku, aby maluch nadal os艂uchiwa艂 si臋 z j臋zykiem, 偶eby ten j臋zyk obcy by艂 ca艂y czas obecny w jego 偶yciu. To bardzo wa偶ne, 偶eby po prostu s艂ysze膰 go jak najcz臋艣ciej. Dzi臋ki temu szybciej i 艂atwiej si臋 go uczymy.

Podsumowanie – nauka j臋zyka angielskiego w 偶艂obku

J臋zyki obce to bardzo wa偶na umiej臋tno艣膰 w 偶yciu ka偶dego cz艂owieka 鈥 najm艂odsze pokolenie b臋dzie ju偶 偶y艂o w prawdziwej globalnej wiosce. Granice zacieraj膮 si臋 coraz bardziej i coraz cz臋艣ciej uczymy si臋 w klasach integruj膮cych dzieci z r贸偶nych kr臋g贸w kulturowych, a p贸藕niej pracujemy w mi臋dzynarodowych firmach. Coraz cz臋艣ciej musimy pos艂ugiwa膰 si臋 j臋zykiem angielskim tak dobrze jak j臋zykiem ojczystym.

Dlatego dobrze jest wyposa偶y膰 dziecko w takie umiej臋tno艣ci. Tym bardziej, 偶e nauka na tym etapie to po prostu zabawa. Rozrywka, kt贸ra procentowa膰 b臋dzie umiej臋tno艣ciami dziecka. Warto w to zainwestowa膰. Zapewniam.

Dziecko w czapce zimowej, patrz膮ce si臋 w dal

Zimowe zabawy

Zim膮 wielu rodzic贸w ogranicza wyj艣cia dziecka na dw贸r i sp臋dza z nim znacznie mniej czasu na 艣wie偶ym powietrzu ni偶 wiosn膮 czy latem. Zupe艂nie nies艂usznie. Zima to wspania艂y czas do zabawy!聽 Nie tylko pozwala dziecku poznawa膰 nowe warunku otoczenia (zimny 艣nieg, wyciszenie kolorystyczne itp.), ale r贸wnie偶 sprzyja hartowaniu i kszta艂towaniu odporno艣ci. Je偶eli na zewn膮trz panuje lekki mr贸z i nie jest bardzo wietrznie, nie ma przeciwwskaza艅, by pozwala膰 dziecku bawi膰 si臋 na podw贸rku. Zimowe zabawy to nie tylko lepienie ba艂wana! Jak zach臋ci膰 malucha do tego, by dobrze bawi艂 si臋 w takich okoliczno艣ciach? Jak zawsze, zale偶y to oczywi艣cie od wieku.

Zimowe zabawy z niemowl臋tami

Z niemowl臋tami nie mo偶emy si臋 oczywi艣cie bawi膰 w klasyczne gry 艣nie偶ne, ale je艣li pogoda temu sprzyja, warto dziecko (o ile akurat nie 艣pi) wyci膮gn膮膰 z w贸zka i pokaza膰 mu nieco 艣wiat pokryty bia艂ym 艣niegiem. Mo偶na nawet pokusi膰 si臋 o to, by maluszek przekona艂 si臋, czym jest 艣nieg鈥 na w艂asnej sk贸rze. W tym celu warto podej艣膰 z nim do o艣nie偶onej, cienkiej ga艂膮zki drzewa lub krzewu i strzepn膮膰 troch臋 艣niegu 鈥 tak, by osypa艂 si臋 tu偶 przed jego oczami i dostarczy艂 dziecku ciekawych wra偶e艅. Mo偶na r贸wnie偶 uchwyci膰 delikatnie r膮czk臋 dziecka i pozwoli膰 i jemu strzepn膮膰 nieco 艣niegu z ga艂膮zki. Je艣li warunki atmosferyczne temu sprzyjaj膮, mo偶na nawet 艣ci膮gn膮膰 r臋kawiczk臋 malucha i pozwoli膰 mu dotkn膮膰 bia艂ego puchu. Warto jednak pami臋ta膰, aby takie zimowe zabawy nie trwa艂y d艂ugo, 偶eby nie wych艂odzi膰 kilkumiesi臋cznego dziecka.

Zimowe zabawy ze starszymi dzie膰mi

Ze starszymi dzie膰mi mo偶emy bawi膰 si臋 w bardziej klasyczne zabawy 艣nie偶ne. Klasyczne nie znaczy wcale 鈥瀗udne鈥, bo dzieci od pokole艅 kochaj膮 lepienie ba艂wana, budowanie igloo, zje偶d偶anie na sankach czy odciskanie anio艂贸w w 艣niegu. Nawet m艂odsze dzieci mog膮 uczestniczy膰 w wielu z tych zabaw. Przyk艂adowo: je艣li ju偶 stabilnie siedz膮 mo偶na je poci膮ga膰 na sankach, o ile posiadaj膮 one odpowiednie podparcie. Warto jednak pami臋ta膰, 偶e maluch przewo偶ony w sankach powinien by膰 ubrany znacznie cieplej, ni偶 osoby, kt贸re si臋 poruszaj膮. Tak偶e cieplej ni偶 gdy jest przewo偶ony w w贸zku, kt贸ry zapewnia os艂on臋 przed wiatrem i ch艂odem.

Poza klasycznymi metodami, warto wprowadzi膰 r贸wnie偶 urozmaicone zabawy zimowe. Ciekawym pomys艂em na mro藕ne dni jest wlanie razem z dzie膰mi pofarbowanej (farbkami lub barwnikami spo偶ywczymi) wody do kolorowych balonik贸w, a nast臋pnie wyniesienie ich na podw贸rko. Baloniki powinny by膰 pozostawione w ustronnym miejscu przynajmniej na noc. Nast臋pnego dnia za pomoc膮 no偶yczek mo偶na rozci膮膰 powierzchni臋 balona i podziwia膰 kolorowe lodowe kule. Pobudz膮 zmys艂y dzieci i dostarcz膮 im ogromnej rozrywki.

Innym, mniej typowym pomys艂em na zabaw臋 na 艣niegu jest zbudowanie 艣niegowej latarni. W tym celu nale偶y ulepi膰 ze 艣niegu du偶膮 liczb臋 niewielkich kulek. Nast臋pnie na pod艂o偶u umieszcza si臋 藕r贸d艂o 艣wiat艂a. To mo偶e by膰 latarka, lampka kempingowa lub lampion na bateri臋. Takie 藕r贸d艂o 艣wiat艂a nast臋pnie ok艂ada si臋 艣niegowymi kulkami na kszta艂t piramidy. W pochmurny dzie艅 albo p贸藕nym popo艂udniem, gdy jest nieco ciemniej, 艣niegowa latarnia dostarczy dzieciom niezwyk艂ych wra偶e艅 estetycznych.

Co robi膰 z dzie膰mi zim膮 gdy pogoda naprawd臋 nie sprzyja spacerom?

Na przyk艂ad, gdy temperatura spada poni偶ej -15C, wieje silny wiatr lub pada stosunkowo cz臋sty w Polsce deszcz. Wtedy warto zapewni膰 dzieciom rozrywk臋 w zamkni臋tych pomieszczeniach. Nale偶y jednak pami臋ta膰, 偶e nawet przy bardzo niesprzyjaj膮cej pogodzie dzieciom nale偶y cz臋sto wietrzy膰 pomieszczenia. Musimy zapobiega膰 przegrzaniu i w miar臋 mo偶liwo艣ci zapewni膰 cho膰 kr贸tkie wyj艣cia na 艣wie偶e powietrze.

W艣r贸d zabaw domowych warto dobra膰 takie, kt贸re tematyk膮 b臋d膮 zwi膮zane z zim膮. 艢wietnym pomys艂em mo偶e okaza膰 si臋 wsp贸lne budowanie szklanych kul. Do tego celu nale偶y zgromadzi膰 proste akcesoria: s艂oik, wod臋 destylowan膮 lub przegotowan膮, gliceryn臋, brokat lub sztuczny 艣nieg, klej (najlepiej specjalny klej w 鈥瀙istolecie鈥, obs艂ugiwany przez osob膮 doros艂膮), a tak偶e figurki, kt贸re zechcemy umie艣ci膰 wewn膮trz kuli. Figurki te nale偶y przyklei膰 od spodu do pokrywki s艂oika, a nast臋pnie sam s艂oik wype艂ni膰 wod膮 z kropl膮 gliceryny i brokatem. Ca艂o艣膰 nale偶y zakr臋ci膰, a pokrywk臋 warto 艂adnie udekorowa膰. Tak wykonane szklane kule daj膮 dzieciom du偶o satysfakcji i ciesz膮 estetycznym wygl膮dem przez ca艂膮 zim臋.

Domowe sposoby na zim臋

Inn膮 bardzo prost膮, ale lubian膮 przez dzieci domow膮 zabaw膮 grupow膮 s膮 鈥瀦imowe kule鈥. Do jej przeprowadzenia potrzebnych jest kilka bia艂ych balon贸w oraz bia艂e prze艣cierad艂o. Bia艂ych ze wzgl臋du na to, 偶e maj膮 one imitowa膰 kule ze 艣niegu. W zabawie powinno uczestniczy膰 co najmniej czworo dzieci, kt贸re s膮 ju偶 na tyle samodzielne by samodzielnie uchwyci膰 r贸g prze艣cierad艂a i wykonywa膰 proste polecenia. Zadanie polega na podrzucaniu balon贸w na prze艣cieradle i turlaniu ich z jednej strony na drug膮. Mo偶emy r贸wnie偶 zrzuca膰 je z powierzchni prze艣cierad艂a 鈥 za ka偶dym razem bez dotykania samych balon贸w. Dodatkowo osoba doros艂a, kt贸ra moderuje zabaw臋 mo偶e zach臋ca膰 dzieci by raz potrz膮sa艂y prze艣cierad艂em mocno, a raz bardzo delikatnie. Proponujemy, aby raz podnosi艂y je bardzo wysoko, a innym razem 鈥 bardzo nisko.

Zim膮 sprawdz膮 si臋 r贸wnie偶 bardzo proste zabawy imituj膮ce 艣nie偶ne warunki jakie panuj膮 na zewn膮trz. Lubianym przez dzieci pomys艂em jest darcie bia艂ych kartek papieru na malutkie kawa艂eczki przypominaj膮ce p艂atki 艣niegu. Nast臋pnie nak艂adanie ich na d艂o艅 i dmuchanie tak, by obsypa膰 papierowym 艣niegiem koleg臋, kole偶ank臋 lub opiekuna. Zabawa ta jest w przypadku maluszk贸w dobrym pomys艂em nie tylko dlatego, 偶e dzieci lubi膮 efekt osi膮gany dzi臋ki dmuchaniu w kogo艣 艣niegiem, ale r贸wnie偶 dlatego, 偶e 膰wiczy wydychanie powietrza z odpowiedni膮 si艂膮 i w odpowiednim kierunku.

Zimowe zabawy domowe sprawdz膮 si臋 r贸wnie偶 u tych dzieci, kt贸re nie mog膮 wychodzi膰 z domu ze wzgl臋du na zimowe przezi臋bienie. Warto jednak pami臋ta膰, 偶e nic nie zast膮pi maluchowi 艣wie偶ego powietrza i je艣li tylko pogoda oraz zdrowie dziecka na to pozwalaj膮, warto zabiera膰 dziecko na podw贸rko i pozwoli膰 mu jak najwi臋cej bawi膰 si臋 na 艣niegu.

Zabawki dla niemowl膮t na prezent i do 偶艂obka

Niemowl臋ce zabawki do 偶艂obka i na prezent

Zabawki dla niemowl膮t, czyli jak wybra膰 prezent?

Chcemy powita膰 nowego, ma艂ego cz艂owieka, kt贸ry w艂a艣nie si臋 pojawi艂. Jednak utar艂o si臋, 偶e na takie odwiedziny, jak i wszystkie kolejne, pojawiamy si臋 zawsze z prezentem dla dziecka. I tu powstaje dylemat, tym wi臋kszy, je艣li kupuj膮cy nie ma do艣wiadczenia w tym zakresie. Mo偶emy oczywi艣cie kupi膰 ubranko czy zwyk艂y kocyk lub r臋cznik. Ale chcemy sprawi膰 rado艣膰 dziecku, a nie rodzicom, a przecie偶 ono jest zbyt ma艂e, aby ucieszy膰 si臋 na widok 艣pioch贸w. Szukamy wi臋c zabawek niemowl臋cych i chcemy, 偶eby ta wybrana przez nas by艂a wyj膮tkowa, ale przede wszystkim, odpowiednia.

Kryteria, kt贸re pomog膮 wybra膰 zabawk臋

  • Jako艣膰. Dzieci na etapie noworodka i niemowlaka nie maj膮 jeszcze zbyt wielu umiej臋tno艣ci, wi臋c i zabawka nie mo偶e by膰 zbyt skomplikowana. Tu zwraca si臋 uwag臋 na inne sprawy. Zacznijmy od najwa偶niejszego, zabawka musi by膰 dla male艅stwa bezpieczna. Nie mo偶e zawiera膰 偶adnych ma艂ych element贸w, kt贸re mog艂yby si臋 oderwa膰 i dosta膰 do buzi dziecka. Zabawki dla niemowlak贸w聽kupujemy zawsze ze sprawdzonych 藕r贸de艂. B臋dziemy mie膰 wtedy pewno艣膰, 偶e przedmiot zosta艂 wykonany z nietoksycznych materia艂贸w, 偶e na wszystko s膮 atesty oraz, 偶e zabawki s膮 starannie wykonane. Wykluczamy zabawki o ostrych kraw臋dziach oraz chropowatych powierzchniach. Je艣li zabawka zawiera kanty w elementach, to powinny one by膰 oszlifowane na p贸艂okr膮g艂o. Je艣li s膮 malowane, to w spos贸b trwa艂y. 艢wietnym rozwi膮zaniem s膮 zabawki drewniane. Towarzysz膮 dzieciom od wiek贸w, s膮 trwa艂e i bezpieczne.
  • Zastosowanie. Teraz przyjemniejsza strona zagadnienia. Zabawki niemowl臋ce, kt贸re maj膮 mie膰 zastosowanie do wyciszenia, usypiania dziecka, np. maskotki do przytulania, karuzele nad 艂贸偶eczko i tym podobne, powinny mie膰 pastelowe kolory i wydawa膰 delikatne, melodyjne d藕wi臋ki. Z je艣li chcemy zakupi膰 przedmiot do zabawy i rozwoju, to wr臋cz odwrotnie. Zabawka powinna mie膰 偶ywe kolory, by膰 radosna i atrakcyjna, tak, aby dziecko j膮 zauwa偶y艂o. Inna sprawa to d藕wi臋ki. Najlepiej, gdy s膮 偶ywe, weso艂e, wyraziste, ale uwaga: Zabawka nie mo偶e by膰 bardzo g艂o艣na, poniewa偶 wystraszy naszego malucha. Ponadto, gdy dziecko b臋dzie j膮 przystawia膰 do ucha, mo偶e uszkodzi膰 sobie s艂uch. Wskazane s膮 zabawki, kt贸re delikatnie dzwoni膮 i grzechocz膮, lub wygrywaj膮 melodyjki.

Kilka pomys艂贸w na zabawki dla niemowlak贸w

Kiedy niemowl臋 jest ju偶 na etapie d藕wigania g艂贸wki, a jego kr臋gos艂up nie chwieje si臋 na wszystkie strony, 艣wietnym prezentem b臋dzie mata edukacyjna. Maty maj膮 r贸偶ne kszta艂ty, z tunelami i pa艂膮kami. Tam dziecko odkryje r贸偶ne kszta艂ty do chwytania, ci膮gni臋cia, z melodyjkami oraz ruchome elementy. To zabawka motywuj膮ca ma艂ego odkrywc臋 do ruchu. Podobnie ma si臋 sprawa w przypadku noside艂ka z takimi elementami. Tutaj dodatkowo maluszek mo偶e obserwowa膰 艣wiat w pozycji p贸艂siedz膮cej i regulowanej.

艢wietnym prezentem dla dziecka w tym wieku b臋d膮 te偶 r贸偶nego rodzaju zabawki dla bobas贸w: wisz膮ce, ruchome lub niekoniecznie. Karuzele nad 艂贸偶eczko, zabawki wisz膮ce przyczepiane do w贸zka, ozdoby do powieszenia w pokoju, np. pod lamp膮. 艢liczny samolot czy ptaszek, pomimo, 偶e nie wydaje d藕wi臋k贸w, tak偶e przykuje uwag臋 dziecka i spowoduje, 偶e maluch b臋dzie za nim wodzi艂 wzrokiem. Ponadto podstaw膮 wyposa偶enia malucha s膮 r贸偶nego rodzaju chwytaki, grzechotki i gryzaki.

Sprawd藕 tak偶e, jakie buty dla malucha b臋d膮 najlepsze na pierwsze ob贸wie – piszemy o tym na naszym blogu!

Pomys艂y na zabawy dla dzieci

Zabawy dla dzieci w 偶艂obku

Kieruj膮c si臋 zasad膮 zr贸wnowa偶onego i holistycznego rozwoju dzieci, w BeBaby stawiamy na takie zabawy w 偶艂obku, kt贸re s膮 w pe艂ni dostosowane do ich mo偶liwo艣ci i s艂u偶膮 czynieniu post臋p贸w. Zabawa dostarcza dziecku nie tylko przyjemno艣ci, ale zapewnia tak偶e satysfakcj臋 z osi膮ganych cel贸w. Rado艣膰 z na艣ladowania i samodzielnego zmieniania rzeczywisto艣ci aktywuje dziecko do tw贸rczej i rozwijaj膮cej aktywno艣ci oraz dzia艂ania. Zabawa ma niew膮tpliwie pozytywne oddzia艂ywanie na ka偶d膮 sfer臋 偶ycia dziecka 鈥 emocjonaln膮, poznawcz膮, socjaln膮 i psychomotoryczn膮. Przez codzienn膮 zabaw臋 dzieci 膰wicz膮 swoje umiej臋tno艣ci i wypr贸bowuj膮 liczne mo偶liwo艣ci, zdobywaj膮c tym samym do艣wiadczenie.

Jakie zabawy w 偶艂obku wybieramy?

Bior膮c pod uwag臋 to, 偶e zabawa stanowi niezwykle wa偶ny aspekt funkcjonowania dzieci, dostosowujemy je w zale偶no艣ci od przedzia艂u wiekowego:

Zabawy z najm艂odszymi dzie膰mi

1) od 20 tygodnia do 1,5 roku 偶ycia: zabawie towarzysz膮 delikatne d藕wi臋ki, dzi臋ki kt贸rym dziecko na spokojnie mo偶e poznawa膰 otaczaj膮cy je 艣wiat i samego siebie. Uczymy si臋 rozpoznawa膰 i budowa膰 艣wiadomo艣膰 cz臋艣ci cia艂a. Robi膮c miny i pozy dzieci maj膮 mo偶liwo艣膰 identyfikowania r贸偶nych nastroj贸w, emocji czy uczu膰. Obserwuj膮 zar贸wno siebie, jaki i swoje otoczenie. Widz膮c reakcje r贸wie艣nik贸w ugruntowuj膮 swoje zachowania, kt贸re maj膮 wp艂yw na ich p贸藕niejsze funkcjonowanie. Dzieci w tym wieku poznaj膮 r贸wnie偶 kszta艂ty i struktur臋 materia艂贸w, a zabawy maj膮 charakter przede wszystkim sensoryczno-ruchowy.

Przyk艂adowe zabawy dla maluch贸w:

Gdzie jest…?

Chowamy w d艂oni jaki艣 ma艂y przedmiot, np. kamyk. Otwieramy d艂o艅 i pokazujemy go dziecku, a nast臋pnie zn贸w j膮 zamykamy. Pytamy 鈥瀏dzie jest kamyczek?”, otwieramy d艂o艅 i pokazujemy dziecku.

Zgubiona r膮czka

Wk艂adaj膮c dziecku r臋k臋 do r臋kawa, dziwimy si臋, 偶e r膮czka gdzie艣 si臋 鈥瀦gubi艂a”, a nast臋pnie cieszymy si臋, 偶e si臋 鈥瀦nalaz艂a”.

By艂o, nie ma, jest

Zwijamy du偶膮 kart臋 papieru w rulon. Pokazujemy dziecku zabawk臋, a nast臋pnie wrzucamy j膮 do rulonu. Zabawka l膮duje na jego kolanach lub na dywanie, a w tym czasie m贸wimy 鈥瀊y艂o, nie ma i jest!鈥.

Daj mi鈥

Dajemy dziecku do r膮czki jaki艣 przedmiot, a po chwili wyci膮gamy r臋k臋 i prosimy, aby go pokaza艂o. Gdy to zrobi, chwalimy je, dzi臋kujemy i oddajemy inn膮 lub t臋 sam膮 zabawk臋.

Niespodzianka z pude艂ka

Do pud艂a wk艂adamy przedmioty o r贸偶nej fakturze: co艣 mi臋kkiego, twardego, 艂askocz膮cego, k艂uj膮cego, galaretowatego, g艂adkiego i co艣 szorstkiego. Dziecko si臋ga do pud艂a i wyci膮ga dowolny przedmiot. Kiedy zobaczymy, co dziecko wyj臋艂o kr贸tko opisujemy przedmiot: jak si臋 nazywa, do czego s艂u偶y, jak膮 ma faktur臋 itp.

Wiaderko

Przygotowujemy ma艂e pi艂eczki, kule z pogniecionej gazety lubi inne niedu偶e przedmioty. Ustawiamy wiaderko i pokazujemy jak wrzuca膰 do niego przygotowane zabawki. Nast臋pnie dziecko samo je wrzuca.

Przeci膮ganie

Siadamy z dzieckiem na pod艂odze, bierzemy szalik lub chust臋. Trzymamy za jeden koniec, a drugi podajemy dziecku. Przeci膮gamy delikatnie szalik do siebie, pokazujemy maluchowi jak ma ci膮gn膮膰 drugi koniec.

Spadaj膮ca chustka

Siadamy z dzieckiem na pod艂odze i podrzucamy chust臋 do g贸ry. Pozwalamy aby spad艂a i okry艂a dziecko jak namiot.

Smaczny pojemnik

Wrzucamy do pojemnika pokrojone kawa艂ki jab艂ka i zamykamy. Pokazujemy dziecku jak go otworzy膰, wyjmujemy kawa艂ek jab艂ka i zjadamy go. Nast臋pnie dajemy dziecku pojemnik i zach臋camy by samo wyj臋艂o jab艂ko z pojemnika.

Niesforne nitki

Sadzamy dziecko w krzese艂ku do karmienia lub przy stoliku i k艂adziemy przed nim kolorowe sznureczki i tasiemki. Proponujemy, aby dziecko je rozdziela艂o i podawa艂o. Wi膮偶emy je delikatnie na zabawce, np. pluszaku. Nazywamy kolory i cz臋艣ci cia艂a, na kt贸rych wi膮偶emy wst膮偶eczki. Prosimy dziecko, aby wskazywa艂o, gdzie mocowa膰 wst膮偶eczki oraz zadajemy konkretne pytania, np. 鈥濩zy piesek ma na 艂apce sznureczek?鈥, 鈥濵o偶e zawi膮偶emy wst膮偶eczk臋 na uchu misia?鈥.

Zabawy z dzie膰mi od 1,5 do 2,5 roku 偶ycia

2) od 1,5 do 2,5 roku 偶ycia: na tym etapie dziecko kontynuuje nauk臋 rozpoznawania kolor贸w i kszta艂t贸w, rozszerzaj膮c swoje umiej臋tno艣ci ka偶dego dnia. Pozwalaj膮c dziecku eksperymentowa膰 i daj膮c mu mo偶liwo艣ci wyboru kszta艂tujemy talenty, kt贸re b臋d膮 mog艂y rozwija膰 si臋 jeszcze bardziej na kolejnych poziomach jego 偶ycia. Dbamy o to, aby dzieci uczy艂y si臋 rozpoznawa膰 swoje emocje, nazywa膰 je i identyfikowa膰 z okre艣lonymi sytuacjami. Skupiamy si臋 na kszta艂towaniu kreatywno艣ci, pomys艂owo艣ci, zaradno艣ci i inwencji. Wprowadzamy zabawy, kt贸rych zadaniem jest kszta艂towanie umiej臋tno艣ci manualnych, d藕wi臋kowych i wzrokowych.

Przyk艂adowe zabawy z dzie膰mi w tym wieku:

Przesypywanki

Przygotowujemy fasol臋, makaron, kasz臋 lub ciecierzyc臋. Stawiamy przed dzieckiem r贸偶ne miseczki, kubeczki, butelki, dajemy mu 艂y偶eczk臋 i pilnujemy, aby wszystko trafia艂o do pojemnik贸w.

Zesp贸艂 muzyczny

Przygotowujemy popularne instrumenty, takie jak b臋benek, tamburyn, grzechotki, cymba艂ki. W艂膮czamy jak膮艣 muzyk臋 i urz膮dzamy koncert przed publiczno艣ci膮.

Ciep艂o-zimno

Chowamy przedmiot i wybieramy dziecko, kt贸re b臋dzie go szuka艂o, nast臋pnie wo艂amy, wraz z innymi dzie膰mi: 鈥瀋iep艂o, cieplej…鈥, gdy dziecko si臋 zbli偶a do przedmiotu, lub 鈥瀦imno, zimniej…鈥, kiedy si臋 od niego oddala. 鈥濭or膮co!鈥, gdy znajdzie przedmiot.

Co znikn臋艂o?

K艂adziemy przed dzieckiem trzy przedmioty i nazywamy je g艂o艣no. Nast臋pnie prosimy, by dziecko zamkn臋艂o na chwil臋 oczy i w tym czasie zabieramy jedn膮 rzecz. Nast臋pnie pytamy, co znikn臋艂o. Starszym dzieciom mo偶na zwi臋kszy膰 ilo艣膰 uk艂adanych przedmiot贸w.

Tajna baza

Budujemy namiot z krzese艂, sto艂u, poduszek i koca, wchodzimy do 艣rodka. B臋d膮c w 艣rodku czytamy, ogl膮damy ksi膮偶eczki, rysujemy, rozmawiamy.

Magiczne pude艂ko

W pude艂ku wycinamy dziur臋, tak膮 aby dziecko mog艂o swobodnie w艂o偶y膰 r臋k臋 do 艣rodka. Pokazujemy dziecku kilka zabawek, nast臋pnie chowamy je w pude艂ku i prosimy, by za pomoc膮 dotyku rozpozna艂o co to jest. Dla starszych dzieci wprowadzamy utrudnienie 鈥 nie pokazujemy, co chowamy do 艣rodka.

Lustereczko, powiedz przecie鈥

Robimy razem 艣mieszne miny i dziubki, posy艂amy sobie ca艂usy, pr贸bujemy dotkn膮膰 j臋zykiem brody i nosa, oblizujemy usta.

Co to za d藕wi臋k?

Bawimy si臋 w zgadywanie, co wydaje dany odg艂os. Mo偶na pu艣ci膰 nagranie r贸偶nych d藕wi臋k贸w lub schowanym w jakim艣 miejscu stuka膰, gra膰 i dzwoni膰 r贸偶nymi przedmiotami.

Ta艅cz 鈥 st贸j

Bawimy si臋 w taniec z zatrzymywaniem. Puszczamy weso艂膮 muzyk臋 i prosimy dziecko by ta艅czy艂o w dowolny spos贸b w rytm melodii. Na pauz臋 musi stan膮膰 bez ruchu.

Budujemy domek

Budujemy z klock贸w lub z modeliny domek, jego poszczeg贸lne elementy. Nazywamy je, opowiadamy co jest czym, co dobudowa膰, gdzie umie艣ci膰.

Pomys艂y na zabawy dla dzieci w wieku od 2,5 do 4 lat

3) od 2,5 do 4 lat: w tym wieku kszta艂tujemy wszystkie umiej臋tno艣ci i predyspozycje, kt贸re b臋d膮 potrzebne dzieciom w przedszkolu i p贸藕niej, w szkole. Zaczynamy nauk臋 literek i cyferek, pracujemy na konkretach, aby dziecko w pe艂ni zaznajomi艂o si臋 z otaczaj膮cym je 艣wiatem. Gramy, bawimy si臋 i 艣piewamy, dzi臋ki czemu rozwijamy wyobra藕ni臋 i oddzia艂ujemy na sprawno艣ci komunikacyjne, spo艂eczne i fizyczne dziecka. Pozostawiaj膮c mu mo偶liwie du偶o swobody, wdra偶amy racjonalny tryb 偶ycia i uczymy konieczno艣ci przestrzegania norm wsp贸艂偶ycia spo艂ecznego. Zapewniaj膮c poczucie bezpiecze艅stwa, kt贸re jest niezb臋dnym warunkiem r贸wnowagi psychicznej, obserwujemy zachowania dziecka, aby w odpowiednim momencie m贸c zaingerowa膰, o艣mieli膰 czy te偶 zach臋ci膰 do zabawy.

Przyk艂adowe pomys艂y na zabawy dla dzieci:

Zabawa z makaronem

Malujemy makaron, a nast臋pnie nawlekamy go na nitk臋, tworz膮c ozdoby lub przenosimy go za pomoc膮 s艂omki z miejsca na miejsce.

Pompon z w艂贸czki

Pokazujemy dziecku jak wykona膰 pompon z w艂贸czki, pomagamy mu je艣li jest taka potrzeba. Wykonane pompony wykorzystujemy do dalszej zabawy lub s艂u偶膮 one jako dekoracja.

Teatrzyk

Wykonujemy wsp贸lnie pacynki ze skarpetek lub innych materia艂贸w i bawimy si臋 w teatrzyk, odgrywaj膮c r贸偶ne role.

Foliowy witra偶

Wykonujemy witra偶 na folii i obserwujemy jak 艣wiat艂o przebija si臋 przez barwn膮 szyb臋, tworz膮c niezwyk艂e wzory.

Przedmioty z recyklingu

W艂asnor臋cznie tworzymy pojazdy lub statki z materia艂贸w recyklingowych. Wykorzystujemy ta艣m臋, klej, pude艂ka, guziki, nitki czy sznurki.

Uk艂adanie wzor贸w

Wybieramy kilka przedmiot贸w o r贸偶nych kszta艂tach, np. kilka r贸偶nych sztu膰c贸w i uk艂adamy je w okre艣lony wz贸r. Zadaniem dziecka jest jego odtworzenie.

Ziemniaczane piecz膮tki

Wycinamy wzory lub literki w ziemniakach. Maczamy w farbie i tworzymy wzory na kartonie.

Dotykowe memory

Na stole uk艂adamy kilka par przedmiot贸w o r贸偶nych kszta艂tach. Polecamy, aby dziecko zamkn臋艂o oczy i rozpoznawa艂o przedmioty, a nast臋pnie szuka艂o ich par.

艢lady d艂oni i st贸p

Malujemy d艂onie lub stopy kolorowymi farbkami i odciskamy je na kartonie. Nast臋pnie domalowujemy do powsta艂ych kszta艂t贸w inne elementy, tworz膮c r贸偶ne kompozycje.

Mniejsze i wi臋ksze

Z kolorowego papieru wycinamy ko艂a, kwadraty i tr贸jk膮ty w r贸偶nych rozmiarach. Nast臋pnie uk艂adamy je parami obok, 偶eby dziecko mog艂o zauwa偶y膰 r贸偶nic臋. Kolejnym krokiem jest poproszenie dziecka, by wskaza艂o paluszkiem np. du偶e ko艂o, a nast臋pnie ma艂e i po艂o偶y艂o je wewn膮trz du偶ego.

Sprawd藕 tak偶e nasze pomys艂y na zimowe zabawy dla dzieci w 偶艂obku i w warunkach domowych. Piszemy o tym w artykule na naszym blogu!

Bibliografia

  1. Tyborowska K., Wiek przedszkolny
  2. Szuman S., Rola zabawy, tw贸rczo艣ci i pracy dzieci w procesie kierowania ich rozwojem
Wie偶a z klock贸w

Jak bawi膰 si臋 z ma艂ym dzieckiem?

Jak bawi膰 si臋 z ma艂ym dzieckiem?

Zabawa daje dzieciom mo偶liwo艣膰 uczenia si臋 wielu nowych rzeczy. Dzi臋ki niej, maluchy mog膮 rozwija膰 swoje umiej臋tno艣ci emocjonalne, poznawcze i socjalne oraz poznawa膰 w艂asne mo偶liwo艣ci. W艂a艣nie dlatego warto dawa膰 dzieciom mo偶liwo艣膰 cz臋stej zabawy, jednak dostosowanej do ich wieku. W tym wpisie poka偶emy, jak bawi膰 si臋 z ma艂ym dzieckiem.

Poni偶ej prezentujemy zabawy odpowiednie do konkretnego przedzia艂u wiekowego.

Do 18. miesi膮ca 偶ycia:
tajemnicze pude艂ko 鈥 w pude艂ku chowany przedmioty o r贸偶norodnej fakturze, a p贸藕niej zach臋camy pociech臋 do wyci膮gania ich po kolei, opisuj膮c przy tym co to jest, jak wygl膮da i jakie ma zastosowanie
przeci膮ganie chusty 鈥 bierzemy szalik, chustk臋 lub d艂ugi kawa艂ek materia艂u i siadamy na pod艂odze naprzeciwko dziecka; nast臋pnie lekko ci膮gniemy chust臋 w swoj膮 stron臋, pokazuj膮c dziecku, 偶e te偶 powinno to zrobi膰

Od 1,5 do 2,5 roku 偶ycia:
przesypywanie 鈥 potrzebne b臋d膮 rekwizyty takie jak: fasola, makaron lub kasza oraz miski, butelki i 艂y偶eczka; zach臋camy dziecko, aby przek艂ada艂o produkty z jednego do drugiego pojemnika
ciep艂o-zimno 鈥 z pewno艣ci膮 ka偶dy pami臋ta t臋 zabaw臋 z dzieci艅stwa; nale偶y schowa膰 przedmiot i kierowa膰 szukaj膮ce go dziecko s艂owami 鈥瀋iep艂o, cieplej, zimno zimniej鈥 i wykrzykn膮膰 鈥瀏or膮co鈥, gdy odnajdzie ukryt膮 rzecz.

Od 2,5 do 4 lat:
makaron 鈥 co艣, co ka偶dy ma w domu, ale nie ka偶dy zdaje sobie spraw臋, na ile sposob贸w mo偶e by膰 wykorzystany w zabawach z dzieckiem; wystarczy pomalowa膰 makaron i nawlec go na sznurek, dzi臋ki czemu maluch samodzielnie stworzy ozdoby
piecz膮tki z ziemniak贸w 鈥 kolejna rzecz, kt贸r膮 mo偶na znale藕膰 w kuchni, kt贸ra idealnie nadaj膮 si臋 do kreatywnego sp臋dzania czasu; w ziemniakach wytnijcie dowolne wzory i literki, a p贸藕niej maczajcie je w kolorowych farbkach i odciskacie na kartce
艣lady st贸p i d艂oni 鈥 ca艂膮 rodzin膮 pomalujcie swoje d艂onie i stopy farbami, a nast臋pnie przy艂贸偶cie do kartonu, z kt贸rego mo偶ecie je wyci膮膰 lub po prostu potraktujcie ozdobiony karton jako 鈥瀙ortret鈥 rodzinny

Wszystkie powy偶sze zabawy rozwijaj膮 dzieci臋c膮 kreatywno艣膰 oraz zdolno艣ci manualne. 艢wietnie zintegruj膮 one ca艂膮 rodzin臋 i nie wymagaj膮 wielkich przygotowa艅, ani trudno dost臋pnych rekwizyt贸w. Mog膮 by膰 te偶 wykorzystywane w 偶艂obkach i przedszkolach, dzi臋ki czemu dzieci zobacz膮 te偶 w jaki spos贸b radz膮 sobie ich r贸wie艣nicy.